Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 3. Klasse in Thüringen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 3. Klasse in Thüringen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Zahlenraum bis 1 000 000 erschließen
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können Zahlen im Zahlenraum bis 1 000 000 darstellen und benennen.
2SuS können Zahleigenschaften wie Teilbarkeit erkennen und beschreiben.
3SuS können Regeln für die Teilbarkeit durch 2, 5 und 10 anwenden.
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Alltagssituationen mit großen Zahlen beschreiben
Lernziele
1SuS können Zahlen bis 1 000 000 lesen, schreiben und darstellen.
Methoden
Stellenwerttafel im Plenum erarbeiten
Partnerarbeit mit Zahlenkarten
Kompetenzbezug
Mathematisch modellieren
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Teilbarkeit entdecken
Lernziele
1SuS können Zahleigenschaften wie gerade/ungerade beschreiben.
2SuS können Regeln für die Teilbarkeit durch 2, 5 und 10 nutzen.
Methoden
Forscherauftrag in Kleingruppen
Präsentation von Entdeckungen
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Zahlbeziehungen darstellen
Lernziele
1SuS können Zahlbeziehungen in verschiedenen Darstellungsformen zeigen.
Methoden
Zahlenstrahlen und Diagramme im Einzelarbeit erstellen
Galeriegang zur Würdigung
Kompetenzbezug
Mathematisch darstellen
W4–9
Rechenoperationen sicher beherrschen
Zahl und Operation
Lernziele des Blocks
1SuS können die Grundaufgaben der Multiplikation und Division sicher wiedergeben.
2SuS können schriftliche Verfahren der vier Grundrechenarten verständig ausführen.
3SuS können verschiedene Rechenwege vergleichen und begründen.
4SuS können Zahlbeziehungen und Rechengesetze beim vorteilhaften Rechnen nutzen.
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Einmaleins-Aufgaben durch Ableiten lösen
Lernziele
1SuS können Einmaleinsaufgaben aus Kernaufgaben herleiten.
Methoden
Lehrervortrag mit Tafelbild
Übungen in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Probleme mathematisch lösen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Zahlen im Zahlenraum bis 1000 strukturieren und darstellen
Lernziele
1SuS können schriftlich addieren und subtrahieren.
Methoden
Gemeinsame Erarbeitung im Sitzkreis
Einzelarbeit mit Selbstkontrolle
Kompetenzbezug
Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Rechenstrategien bei der Multiplikation erklären und vergleichen
Lernziele
1SuS können schriftlich multiplizieren mit mehrstelligen Faktoren.
Methoden
Demonstration an der Tafel
Übungsaufgaben in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Mathematisch kommunizieren
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Schriftliche Division
Lernziele
1SuS können schriftlich durch einstellige Divisoren dividieren.
Methoden
Schrittweise Erarbeitung im Plenum
Partnerarbeit mit gegenseitiger Kontrolle
Kompetenzbezug
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Rechenwege vergleichen und bewerten
Lernziele
1SuS können verschiedene Rechenwege beschreiben und begründen.
Methoden
Diskussion im Plenum über Lösungswege
Kleingruppen erstellen Plakate
Kompetenzbezug
Mathematisch argumentieren
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Vorteilhaft rechnen mit Rechengesetzen
Lernziele
1SuS können Rechengesetze wie Distributivität nutzen.
2SuS können Rechenregeln wie Punkt-vor-Strich anwenden.
Methoden
Spielerische Übungen in Partnerarbeit
Lerntheke mit differenzierten Aufgaben
Kompetenzbezug
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W10–11
Muster und Strukturen erforschen
W10
Zahlenfolgen und Muster untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen
W11
Funktionale Beziehungen im Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen
W12–14
Größen erfassen und anwenden
W12
Masse und Volumen vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W13
Maßangaben bestimmen und umwandeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W14
Mit Größen rechnen und Probleme lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mit Größen in Kontexten umgehen
W15–20
Geometrische Körper und Figuren erforschen
W15
Räumliches Vorstellungsvermögen entwickeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen
W16
Körpermodelle bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W17
Mit Bauplänen arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W18
Netze von Würfel und Quader
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W19
Umfang und Flächeninhalt bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W20
Achsensymmetrie und geometrische Abbildungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen
W21–22
Daten sammeln und darstellen
W21
Daten erheben und darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mit Daten umgehen
W22
Daten sammeln, ordnen und das arithmetische Mittel bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit Daten umgehen
W23–24
Zufall erforschen und Wahrscheinlichkeiten einschätzen
W23
Zufallsexperimente durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Ergebnisse von Zufallsexperimenten untersuchen
W24
Wahrscheinlichkeiten einschätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Ergebnisse von Zufallsexperimenten untersuchen
W25–27
Rechenstrategien vertiefen und anwenden
W25
Mündliches und halbschriftliches Rechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W26
Rechenfehler finden und korrigieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Probleme mathematisch lösen
W27
Sachaufgaben lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Rechenoperationen in Kontexten anwenden
W28–30
Wiederholung und Vertiefung Zahl und Operation
W28
Wiederholung der vier Grundrechenarten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W29
Sachprobleme mathematisch modellieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mathematisch modellieren
W30
Mathematische Aussagen prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch argumentieren
W31–32
Größen und Messen vertiefen
W31
Größenvorstellungen festigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Größenvorstellungen verfügen
W32
Maßangaben bestimmen und umrechnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Größen messen und Maßangaben bestimmen
W33–35
Geometrie vertiefen und anwenden
W33
Beziehungen zwischen Figuren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W34
Umfang und Flächeninhalt vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen
W35
Figuren spiegeln und vergrößern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch darstellen
W36–38
Jahresrückblick und Ausblick
W36
Rechnen im Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Rechenoperationen verstehen und beherrschen
W37
Mathematische Werkzeuge nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
W38
Mathematische Entdeckungen teilen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mathematisch kommunizieren
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan in Thüringen für Mathematik vorsieht:
Zahl und OperationMuster, Strukturen und funktionaler ZusammenhangGrößen und MessenRaum und FormDaten und Zufall
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Lehrplan für die Grundschule, Mathematik, 2026 (Erprobungsfassung). Titelblatt wörtlich: „Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur / Lehrplan / für die Grundschule / Mathematik / 2026“. Im Mediotheks-Datensatz des Thüringer Schulportals als „Lehrplan Mathematik 2026 (Erprobungsfassung)“ geführt (Medien-Nummer 00008689), Dateiname der amtlichen PDF: „LP_Mathematik_GS_Erprobung_2026-08-13.pdf“ (27 Seiten, 891.013 Byte). (Quelle in Thüringen)
Für Klasse 3 gilt in diesem Schuljahr eine andere Lehrplanfassung als für Klasse 4; der neue Lehrplan wächst jahrgangsweise auf. Dieser Plan deckt die Kompetenzen deshalb innerhalb des Schuljahres ab und rechnet nichts der Partnerklasse zu.
Die Stundentafel weist diesem Fach keinen eigenen Wert zu, sondern nennt für 2 Fächer gemeinsam (deutsch, mathematik) eine Bandbreite von 11 bis 12 Wochenstunden. Wie viel davon auf dieses Fach entfällt, entscheidet die Schule; dieser Plan teilt gleichmäßig und setzt 6 Wochenstunden in Klasse 3 an.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 04.09.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.