Wie viele Wochenstunden hat Mathematik in der Klasse 3 im Saarland?

Der Stoffverteilungsplan Mathematik für die 3. Klasse im Saarland ist auf 5 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 190 Unterrichtsstunden).

Saarland · Mathematik · Klasse 3

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 3 — Saarland

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 3. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈190

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 3. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Zahlen bis 1000 und das Stellenwertsystem

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können Zahlen bis 1000 sprechen, lesen, schreiben und mit Material darstellen

SuS können den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems erklären und nutzen

SuS können Zahlen bis 1000 vergleichen, ordnen und ihre Nachbarzahlen benennen

WocheW15 Std.

Thema & Inhalte

Zahlen bis 1000 darstellen

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1000 mit Mehrsystemblöcken darstellen und benennen

Methoden

Legearbeit mit Mehrsystemblöcken

Partnerarbeit mit Stellenwerttafel

Kompetenzbezug

Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen

WocheW25 Std.

Thema & Inhalte

Hunderter, Zehner und Einer

Lernziele

SuS können den Aufbau dreistelliger Zahlen erklären

SuS können eine Zahl als Summe ihrer Stellenwerte schreiben

Methoden

Entdeckertisch mit Bündelungsmaterial

Diktat an der Stellenwerttafel

Kompetenzbezug

Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen

WocheW35 Std.

Thema & Inhalte

Vergleichen, ordnen und Nachbarn finden

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1000 der Größe nach ordnen und Nachbarzahlen benennen

Methoden

Sortierarbeit in Partnerarbeit

Zahlenstrahlarbeit im Plenum

Kompetenzbezug

Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen

WocheW45 Std.

Thema & Inhalte

Zahldarstellungen ineinander übertragen

Lernziele

SuS können eine Zahl als Material, als Stellenwerttafel und als Zahlwort darstellen

SuS können zwei Darstellungen vergleichen und bewerten

Methoden

Darstellungswechsel an Stationen

Museumsrundgang im Plenum

Kompetenzbezug

Mathematisch darstellen

W5–8

Halbschriftlich addieren und subtrahieren

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können Analogien zwischen Grundaufgaben und Aufgaben im Tausenderraum nutzen

SuS können schrittweise rechnen, ergänzen und von Hilfsaufgaben ableiten

SuS können Rechenwege vergleichen, bewerten und ihre Wahl begründen

WocheW55 Std.

Thema & Inhalte

Analogien und runde Zahlen

Lernziele

SuS können aus einer Grundaufgabe die analoge Aufgabe mit Hundertern ableiten

Methoden

Entdeckertisch mit Aufgabenpaaren

Blitzrechenrunde im Plenum

Kompetenzbezug

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

WocheW65 Std.

Thema & Inhalte

Schrittweise rechnen und ergänzen

Lernziele

SuS können eine Additionsaufgabe schrittweise über den Hunderter lösen

SuS können durch Ergänzen subtrahieren

Methoden

Arbeit am Rechenstrich in Einzelarbeit

Rechenkonferenz in Kleingruppen

Kompetenzbezug

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

WocheW75 Std.

Thema & Inhalte

Von Hilfsaufgaben ableiten

Lernziele

SuS können eine Aufgabe über eine Hilfsaufgabe mit runder Zahl lösen

Methoden

Partnerarbeit mit Ableitungskarten

Sicherungsplakat in Gruppenarbeit

Kompetenzbezug

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

WocheW85 Std.

Thema & Inhalte

Rechenwege begründen

Lernziele

SuS können eine Vermutung zum günstigsten Rechenweg aufstellen und prüfen

SuS können die Begründung eines anderen Kindes nachvollziehen

Methoden

Mathekonferenz in Kleingruppen

Begründungsrunde im Plenum

Kompetenzbezug

Mathematisch argumentieren

W9–11

Längen messen und aufschreiben

Von Millimeter bis Kilometer

Über Größenvorstellungen verfügen

W10

Auf einen Millimeter genau

Größen messen und Maßangaben bestimmen

W11

Längen umwandeln und aufschreiben

Größen messen und Maßangaben bestimmen

W12–15

Schriftlich addieren und subtrahieren

W12

Das schriftliche Verfahren der Addition

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

W13

Das schriftliche Verfahren der Subtraktion

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

W14

Überschlag und Probe

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

W15

Fehler finden und erklären

Mathematisch kommunizieren

W16–18

Ebene Figuren, Umfang und Flächeninhalt

W16

Eigenschaften ebener Figuren

Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen

W17

Figuren zeichnen

Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen

W18

Umfang und Flächeninhalt bestimmen

Geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen

W19–21

Daten sammeln, ordnen und deuten

W19

Daten sammeln und in Tabellen ordnen

Mit Daten umgehen

W20

Balkendiagramme lesen und erstellen

Mit Daten umgehen

W21

Gewinnchancen vergleichen

Ereignisse bei Zufallsexperimenten

W22–24

Multiplizieren und dividieren

W22

Analogien im Einmaleins

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

W23

Halbschriftlich multiplizieren und dividieren

Rechenoperationen verstehen und beherrschen

W24

Fachbegriffe beim Rechnen verwenden

Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten

W25–27

Muster, Zahlenfolgen und Tabellen

W25

Zahlenfolgen fortsetzen und begründen

Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen

W26

Bandornamente und Parkettierungen

Gesetzmäßigkeiten erkennen, beschreiben und darstellen

W27

Menge und Preis in Tabellen

Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen

W28–30

Körper und Würfelgebäude

W28

Nach Bauplan bauen

Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen

W29

Ansichten zeichnen und zuordnen

Über räumliches Vorstellungsvermögen verfügen

W30

Knobeln mit Würfelgebäuden

Probleme mathematisch lösen

W31–33

Spiegeln und Symmetrie

W31

Spiegelbilder zeichnen

Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen

W32

Symmetrieachsen einzeichnen

Geometrische Abbildungen erkennen, benennen und darstellen

W33

Vom Muster zur Rechnung

Mathematisch modellieren

W34–36

Zeit, Gewichte und Geld im Alltag

W34

Uhrzeiten und Gewichte bestimmen

Größen messen und Maßangaben bestimmen

W35

Zeitspannen berechnen

Mit Größen in Kontexten umgehen

W36

Sachaufgaben mit Größen

Mit Größen in Kontexten umgehen

W37–38

Sachaufgaben und Lösungswege

W37

Wichtige Angaben herausfinden

Rechenoperationen in Kontexten anwenden

W38

Lösungswege vergleichen

Rechenoperationen in Kontexten anwenden

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 30 Wochen in 10 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 190 Stunden

Leitideen im Saarland

Der Plan ist entlang der Leitideen aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Mathematik vorsieht:

Zahlen und OperationenGrößen und MessenMuster, Strukturen und funktionaler ZusammenhangRaum und FormDaten und ZufallProzessbezogene Kompetenzen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Mathematik Kernlehrplan Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Die Titelseite nennt untereinander die vier Zeilen „Mathematik“, „Kernlehrplan“, „Grundschule“ und „2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Mathematik Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Mathematik_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)

Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzerwartungen nur gemeinsam für die Klassenstufen 3 und 4; die Verteilung auf das dritte und das vierte Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans – erst die Jahrespläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzerwartungen ab.

Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Mathematik in der Tabelle für die Klassenstufen 3 und 4 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 26 Stunden (Gegenprobe über alle Fächerzeilen: 2+5+4+5+2+2+2+2+2 = 26), der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben ausdrücklich als Orientierung.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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