Wie viele Wochenstunden hat Mathematik in der Klasse 3 in Rheinland-Pfalz?

Der Stoffverteilungsplan Mathematik für die 3. Klasse in Rheinland-Pfalz ist auf 4.5 Wochenstunden über 42 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 189 Unterrichtsstunden).

Rheinland-Pfalz · Mathematik · Klasse 3

Stoffverteilungsplan Mathematik, Klasse 3 — Rheinland-Pfalz

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Mathematik in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 42 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

4.5

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈189

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Mathematik in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Zahlen bis 1000 erschließen

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können im Zahlenraum bis 1000 in Zehner- und Hunderterschritten vorwärts und rückwärts zählen

SuS können Zahlen bis 1000 in Stellenwerte zerlegen und in der Stellenwerttafel darstellen

SuS können Zahlen bis 1000 am Zahlenstrahl darstellen und ablesen

WocheW14.5 Std.

Thema & Inhalte

Zählen und Schreiben im Zahlenraum bis 1000

Lernziele

SuS können in Zehner- und Hunderterschritten vorwärts und rückwärts zählen

SuS können Zahlen bis 1000 nach Diktat schreiben und Ziffer und Zahl unterscheiden

Methoden

Zählkette im Sitzkreis

Zahlendiktat in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Zählen, Zahlen lesen und schreiben

WocheW24.5 Std.

Thema & Inhalte

Hunderter, Zehner und Einer bündeln

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1000 mit dekadischem Material darstellen und in Stellenwerte zerlegen

Methoden

Bündelungsauftrag mit Material in Gruppenarbeit

Eintragen in die Stellenwerttafel in Partnerarbeit

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW34.5 Std.

Thema & Inhalte

Zahlen am Zahlenstrahl verorten

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1000 am Zahlenstrahl eintragen, ablesen und ihre Position begründen

Methoden

Bodenzahlenstrahl im Plenum

Eintragübungen in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

WocheW44.5 Std.

Thema & Inhalte

Darstellungen ineinander übertragen

Lernziele

SuS können eine Zahldarstellung in eine andere übertragen und beide Darstellungen bewerten

Methoden

Übertragungsauftrag in Partnerarbeit

Ausstellungsrundgang im Plenum

Kompetenzbezug

Darstellen

W5–8

Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000

Zahlen und Operationen

Lernziele des Blocks

SuS können Grundaufgaben des Kopfrechnens auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis 1000 übertragen

SuS können Rechenstrategien wie das Zerlegen in bekannte Aufgaben anwenden und begründen

SuS können Zahlen bis 1000 zerlegen, verdoppeln, halbieren und Nachbarzahlen ergänzen

WocheW54.5 Std.

Thema & Inhalte

Analogien nutzen und im Kopf rechnen

Lernziele

SuS können von einer Grundaufgabe auf die entsprechende Aufgabe im Zahlenraum bis 1000 schließen

Methoden

Aufgabenpaare zuordnen in Partnerarbeit

Kopfrechenrunde im Plenum

Kompetenzbezug

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

WocheW64.5 Std.

Thema & Inhalte

Rechenstrategien vergleichen

Lernziele

SuS können eine Aufgabe auf zwei Wegen lösen und sich begründet für einen Weg entscheiden

Methoden

Rechenkonferenz in Kleingruppen

Wegdokumentation in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

WocheW74.5 Std.

Thema & Inhalte

Zahlbeziehungen im Zahlenraum bis 1000

Lernziele

SuS können Zahlen bis 1000 zerlegen, verdoppeln, halbieren und zu Nachbarzahlen ergänzen

SuS können eine Zahlenfolge nach der gefundenen Regel fortsetzen

Methoden

Zahlenfolgen untersuchen in Partnerarbeit

Regelgespräch im Plenum

Kompetenzbezug

Zahlbeziehungen verstehen

WocheW84.5 Std.

Thema & Inhalte

Rechenfehler finden und erklären

Lernziele

SuS können eine fremde Rechnung prüfen, den Fehler benennen und die Korrektur begründen

Methoden

Fehlersuche an Beispielaufgaben in Partnerarbeit

Begründungsrunde im Plenum

Kompetenzbezug

Argumentieren

W9–12

Ebene Figuren, rechte Winkel und Deckungsgleichheit

Senkrecht, parallel und der rechte Winkel

Elemente von Figuren und deren Beziehungen

W10

Rechtecke und Quadrate zeichnen und falten

2D-Figuren (ebene Figuren)

W11

Deckungsgleiche Figuren in gegebener Lage

deckungsgleiche ebene Figuren betrachten und herstellen (Kongruenz-Abbildungen)

W12

Lösungswege dokumentieren und weitergeben

Kommunizieren

W13–16

Multiplizieren und Dividieren

W13

Einmaleins und Umkehraufgaben sicher abrufen

mathematische Operationen von Multiplikation und Division verstehen

W14

Mit Stufenzahlen rechnen

mathematische Operationen von Multiplikation und Division verstehen

W15

Große Zahlen runden und überschlagen

Zahlvorstellungen aktivieren und nutzen

W16

Vorteilhaft rechnen mit Rechengesetzen

mathematische Operationen von Addition und Subtraktion verstehen

W17–20

Längen, Umfang und Flächeninhalt

W17

Längen bis 10 m schätzen und messen

Längenmaße bestimmen

W18

Umfang mit dem Lineal bestimmen

Umfang ebener Figuren bestimmen

W19

Flächeninhalte auslegen, zerlegen und ergänzen

Flächeninhalte bestimmen

W20

Vom Sachproblem zum Rechenweg

Modellieren

W21–24

Körper, Netze und Rauminhalt

W21

Quader und Würfel beschreiben

3D-Figuren (räumliche Figuren)

W22

Netze zeichnen und Körper bauen

3D-Figuren (räumliche Figuren)

W23

Rauminhalt auslegen und schütten

Rauminhalte bestimmen

W24

Orte am Quader bezeichnen

sich mit Richtungen und Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum orientieren

W25–28

Größen messen: Gewichte, Rauminhalte und Zeit

W25

Gewichte wiegen und ablesen

Größenvorstellungen besitzen

W26

Rauminhalte messen mit Liter und Milliliter

Größenvorstellungen besitzen

W27

Uhrzeiten minutengenau und Zeitspannen

Größenvorstellungen besitzen

W28

Sachaufgaben mit Größen lösen

mit Größen in Sachsituationen umgehen

W29–32

Sachaufgaben und halbschriftliches Rechnen

W29

Fragestellungen selbst formulieren

in Kontexten rechnen

W30

Bearbeitungshilfen auswählen

in Kontexten rechnen

W31

Halbschriftlich addieren und subtrahieren

schriftliche Rechenverfahren verstehen

W32

Systematisch probieren und übertragen

Problemlösen

W33–36

Symmetrie, Ähnlichkeit und Bewegung im Raum

W33

Achsensymmetrisch und drehsymmetrisch

symmetrische ebene Figuren betrachten und herstellen

W34

Bandornamente und Parkette herstellen

Deckungsgleichheit und Symmetrie

W35

Ähnliche Figuren im Gitter zeichnen

Vergrößern und Verkleinern von Figuren (Ähnlichkeits-Abbildungen)

W36

Wege beschreiben aus wechselnder Sicht

sich beim Bewegen in der Ebene und im Raum orientieren

W37–39

Daten erheben, ordnen und darstellen

W37

Daten erheben und darstellen

Daten lesen, deuten, erfassen und darstellen

W38

Zählstrategien darstellen

Herstellen und Auszählen kombinatorischer Muster

W39

Häufigkeiten vergleichen

Häufigkeiten in kombinatorischen Mustern

W40–42

Anteile, Zufall und Wahrscheinlichkeit

W40

Anteile in Strecken und Kreisen

einfache Bruchzahlen und Bilder dazu, fortgesetztes Halbieren, Anteile

W41

Möglich, wahrscheinlich, sicher

Grundbegriffe zur Wahrscheinlichkeit auf Aussagen beziehen

W42

Zufallsversuche protokollieren und deuten

Wahrscheinlichkeit sprachlich kennzeichnen

Ab Woche 9 geht der Plan weiter

Noch 34 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 42 Wochen · 189 Stunden

Inhaltsbereiche in Rheinland-Pfalz

Der Plan ist entlang der Inhaltsbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Mathematik vorsieht:

Zahlen und OperationenRaum und FormGrößen und MessenDaten, Häufigkeit und WahrscheinlichkeitAllgemeine mathematische Kompetenzen (prozessbezogene mathematische Kompetenzen)

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan Grundschule - Teilrahmenplan Mathematik, herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz, Stand Dezember 2014, in Kraft seit 01.08.2015; abgerufen am 01.09.2026. (Quelle in Rheinland-Pfalz)

Der Teilrahmenplan Mathematik nennt seine Kompetenzerwartungen gebündelt für die Klassen 3 und 4 und erwartet sie zum Ende der Klasse 4; er trennt sie nicht nach einzelnen Schuljahren. Die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 in diesem Plan ist deshalb eine fachliche Setzung und keine Vorgabe des Rahmenplans; erst die beiden Jahrespläne des Doppeljahrgangs zusammen bilden alle Schwerpunkte in dem Gewicht ab, das ihnen der Rahmenplan gibt.

Die Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung „Unterrichtsorganisation in der Grundschule“ vom 28. Juni 2024 (Amtsbl. 2024, S. 148) weist in Nummer 3 jede Jahrgangsstufe einzeln aus und nennt für Mathematik in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 jeweils 4,5 Wochenstunden ohne Klammerzusatz; eine Stunde entspricht dort 50 Minuten. Dieser Plan übernimmt den Wert unverändert, es liegt also keine Aufteilung durch uns vor: 42 Planungswochen mal 4,5 ergeben die 189 Stunden dieses Jahresplans. Zur Wochenzahl: Der Teilrahmenplan Mathematik führt für die Jahrgangsstufen 3 und 4 dreiunddreißig Schwerpunkte, von denen jeder eine eigene Unterrichtswoche braucht; 42 Planungswochen sind deshalb bewusst etwas großzügiger angesetzt als ein Schuljahr Unterrichtswochen hat. Wer weniger Wochen zur Verfügung hat, fasst innerhalb eines Themenblocks zwei benachbarte Wochen zusammen, statt einen Schwerpunkt zu streichen.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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