Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 3. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 3. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Mein Körper und ich – Bau und Funktionen
Mensch, Tier und Pflanze
Lernziele des Blocks
1SuS können den Aufbau des menschlichen Körpers beschreiben und wesentliche Organe benennen
2SuS können die Funktionen wichtiger Körperteile und Organe erklären
3SuS können Informationen über den menschlichen Körper aus verschiedenen Medien entnehmen und präsentieren
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Unser Körper von außen und innen
Lernziele
1SuS können wichtige äußere Körperteile benennen und grundlegende innere Organe kennenlernen
Methoden
Körperumriss zeichnen
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Das Skelett – unser Gerüst
Lernziele
1SuS können den Aufbau des Skeletts beschreiben und seine Funktion als Stütze erklären
Methoden
Modellarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Informationen über Herz und Blutkreislauf sammeln
Lernziele
1SuS können die Funktion des Herzens erklären und Informationen zum Blutkreislauf aus Medien entnehmen
Methoden
Recherche
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Informieren
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Atmung und Lunge
Lernziele
1SuS können den Aufbau der Lunge beschreiben und den Atmungsvorgang sachlich richtig darstellen
Methoden
Vortrag
Plenum
Kompetenzbezug
Kommunizieren
W5–7
Entstehung und Entwicklung des Menschen
Mensch, Tier und Pflanze
Lernziele des Blocks
1SuS können die Entstehung neuen Lebens beschreiben
2SuS können die Merkmale der Geschlechter und körperliche Veränderungen vom Kind zum Erwachsenen benennen
3SuS können die eigene Körperlichkeit und Geschlechtlichkeit reflektieren und Jungen und Mädchen in ihrer Verschiedenheit respektieren
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Wie ein Baby entsteht
Lernziele
1SuS können die Entstehung neuen Lebens in altersgerechter Weise erklären
Methoden
Bilderbuch-Betrachtung
Sitzkreis
Kompetenzbezug
Mensch
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Mädchen und Jungen – Unterschiede und Gemeinsamkeiten
Lernziele
1SuS können die eigene Geschlechtlichkeit differenziert wahrnehmen und reflektieren
Methoden
Gesprächskreis
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Personalkompetenz
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Vom Kind zum Erwachsenen
Lernziele
1SuS können körperliche Veränderungen vom Kind zum Erwachsenen beschreiben und Jungen und Mädchen in ihrer Verschiedenheit respektieren
Methoden
Rollenspiel
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Sozialkompetenz
W8–9
Gesunde Ernährung und Lebensweise
Mensch, Tier und Pflanze
Lernziele des Blocks
1SuS können Bestandteile, Herkunft und Verarbeitung ausgewählter Nahrungsmittel benennen
2SuS können die Bedeutung gesunder Ernährung für die eigene Gesundheit erkennen
3SuS können Maßnahmen zur Erhaltung der Gesundheit beschreiben und anwenden
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Woher kommt unser Essen?
Lernziele
1SuS können Bestandteile und Herkunft wichtiger Nahrungsmittel benennen
Methoden
Stationenlernen
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheitsbewusstes Verhalten
WocheW94 Std.
Thema & Inhalte
Gesund leben – gesund essen
Lernziele
1SuS können gemeinsam Maßnahmen für gesunde Ernährung und Lebensweise erarbeiten
Methoden
Projektarbeit
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Kooperieren
W10–13
Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen
W10
Was ist lebendig?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Tiere und Pflanzen
W11
Lebensraum Wald
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Tiere und Pflanzen
W12
Tiere entwickeln sich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Tiere und Pflanzen
W13
Pflanzenbeobachtung planen und dokumentieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Organisieren
W14–17
Phänomene der unbelebten Natur erforschen
W14
Eigenschaften des Wassers kennen und benennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sachkompetenz
W15
Luft – unsichtbar aber wichtig
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Experimentieren
W16
Der Wasserkreislauf
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Unbelebte Natur
W17
Trinkwasser – von der Quelle zum Wasserhahn
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Systematisieren
W18–20
Wetter und Klima
W18
Wetterbeobachtung und Wetterphänomene
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Unbelebte Natur
W19
Wie entsteht das Wetter?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Unbelebte Natur
W20
Klimawandel – was können wir tun?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Präsentieren
W21–25
Technik verstehen und nutzen
W21
Werkzeuge und ihre sichere Nutzung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technik
W22
Bauen und Konstruieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technik
W23
Erfindungen, die die Welt veränderten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Technik
W24
Materialien sach- und umweltgerecht verwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Technik
W25
Technische Entwicklungen bewerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Reflektieren
W26–29
Elektrizität – Stromkreise und Energie
W26
Einfache Stromkreise bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technik
W27
Wirkungen und Gefahren des Stroms
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technik
W28
Wie gewinnen wir Energie?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Technik
W29
Energiesparen – unser Beitrag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Technik
W30–33
Unser Heimatraum – Gemeinde, Region, Saarland
W30
Unsere Gemeinde erkunden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Raum
W31
Mit Karten und Plänen arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Raum
W32
Das Saarland – unser Bundesland
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Raum
W33
Natur- und Kulturräume im Saarland
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Raum
W34–35
Leben früher und heute – Zeitreisen
W34
Wie lebten die Menschen früher?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zeit
W35
Zeitstrahl und Zeitreise
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zeit
W36–37
Zusammenleben in der Gemeinschaft
W36
Gemeinsam für unsere Umwelt – Verantwortung übernehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Umwelterziehung
W37
Regeln und Konflikte – gemeinsam Lösungen finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Individuum, Gruppe und Gesellschaft
W38
Verkehr, Medien und Umwelt – verantwortungsvoll handeln
W38
Verkehr, Medien, Umwelt – ich handle verantwortlich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Verkehrserziehung
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
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Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 3 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 03.09.2026.
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