Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 3. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 3. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–3
Menschen verschiedener Kulturen und Lebensweisen
Zusammen leben und lernen
Lernziele des Blocks
1SuS können Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen beschreiben
2SuS können Veränderungen in Lebensgewohnheiten auf dem Land benennen
3SuS können traditionelle und digitale Medien zur Informationsbeschaffung nutzen
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Andere Kulturen kennenlernen
Lernziele
1SuS können Unterschiede und Gemeinsamkeiten verschiedener Kulturen benennen
Methoden
Bildbetrachtung
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Einblick gewinnen in die Lebensweise von Menschen anderer Kulturen
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Leben auf dem Land früher und heute
Lernziele
1SuS können Veränderungen im ländlichen Leben beschreiben
Methoden
Zeitzeugenbefragung
Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
Einblick gewinnen in Lebensgewohnheiten der Region auf dem Land früher und heute
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Informationen aus verschiedenen Medien gewinnen
Lernziele
1SuS können Informationen aus Büchern und Internet entnehmen
Methoden
Stationsarbeit
Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Kennen von traditionellen und digitalen Medien als Informationsquelle
W4–7
Sinnesorgane und Gesundheit
Mein Körper und meine Gesundheit
Lernziele des Blocks
1SuS können die Sinnesorgane und ihre Funktionen benennen
2SuS können gesundheitsfördernde Verhaltensweisen begründen
3SuS können ein Experiment zur Sinneswahrnehmung durchführen und auswerten
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Unsere fünf Sinne
Lernziele
1SuS können die fünf Sinne und ihre Organe zuordnen
Methoden
Sinnesparcours
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen der Sinnesorgane
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Wie schützen wir unsere Sinnesorgane
Lernziele
1SuS können Schutzmaßnahmen für Sinnesorgane nennen
Methoden
Unterrichtsgespräch
Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
Kennen der Sinnesorgane
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Gesund leben mit allen Sinnen
Lernziele
1SuS können gesundheitsfördernde Verhaltensweisen in ihren Alltag übertragen
Methoden
Rollenspiel
Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
Übertragen des Wissens zur Gesunderhaltung auf Verhaltensweisen
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Experimente zu den Sinnen
Lernziele
1SuS können ein einfaches Experiment zu den Sinnen planen und durchführen
Methoden
Experimentieren
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
W8–11
Getreide und Kartoffeln als Grundnahrungsmittel
Begegnungen mit Pflanzen und Tieren
Lernziele des Blocks
1SuS können Anbau und Verwendung von Getreide beschreiben
2SuS können Anbau und Verwendung von Kartoffeln beschreiben
3SuS können Versuche zur Stärke durchführen
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Vom Korn zum Brot
Lernziele
1SuS können den Weg vom Getreidekorn zum Brot darstellen
Methoden
Stationsarbeit
Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als Grundnahrungsmittel
WocheW93 Std.
Thema & Inhalte
Getreidearten und ihre Verwendung
Lernziele
1SuS können verschiedene Getreidearten unterscheiden und benennen
Methoden
Anschauungsunterricht
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als Grundnahrungsmittel
WocheW103 Std.
Thema & Inhalte
Die Kartoffel und ihre Teile
Lernziele
1SuS können Teile der Kartoffelpflanze benennen und den Anbau beschreiben
Methoden
Beobachtung
Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als Grundnahrungsmittel
WocheW113 Std.
Thema & Inhalte
Stärkenachweis in Nahrungsmitteln
Lernziele
1SuS können Stärke in Nahrungsmitteln experimentell nachweisen
Methoden
Experimentieren
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als Grundnahrungsmittel
W12–14
Verantwortungsvoller Umgang mit Nahrungsmitteln
W12
Wertschätzung für Nahrungsmittel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich positionieren zum Umgang mit Nahrungsmitteln
W13
Pflanzen und Tiere auf der Wiese
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einblick gewinnen in den Lebensraum Wiese
W14
Beziehungen auf der Wiese untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Einblick gewinnen in den Lebensraum Wiese
W15–18
Wetter beobachten und verstehen
W15
Wetterbeobachtung im Alltag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Möglichkeiten, sich über Wetter zu informieren
W16
Wetterinformationen aus verschiedenen Quellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen von Möglichkeiten, sich über Wetter zu informieren
W17
Temperatur messen und vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen von Möglichkeiten, sich über Wetter zu informieren
W18
Experiment zum Niederschlag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
W19–22
Wasser in seinen verschiedenen Zuständen
W19
Fest, flüssig, gasförmig
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen einfacher physikalischer Zusammenhänge zwischen Zustandsformen des Wassers
W20
Experimente zu Zustandsänderungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen einfacher physikalischer Zusammenhänge zwischen Zustandsformen des Wassers
W21
Der Wasserkreislauf in der Natur
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Übertragen des Wissens über Zustandsänderungen des Wassers auf den Kreislauf des Wassers in der Natur
W22
Verdunsten und Kondensieren untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
W23–25
Schwimmen und Sinken erforschen
W23
Was schwimmt, was sinkt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen einfacher Zusammenhänge beim Schwimmen und Sinken von Gegenständen durch Probieren und Experimentieren
W24
Schwimmen und Sinken systematisch untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen einfacher Zusammenhänge beim Schwimmen und Sinken von Gegenständen durch Probieren und Experimentieren
W25
Eigene Experimente planen und durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
W26–28
Unser Heimatort und seine Gliederung
W26
Wichtige Orte in unserem Ort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen der Raumgliederung im Heimatort
W27
Wege im Heimatort
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen der Raumgliederung im Heimatort
W28
Einen einfachen Plan zeichnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen der Raumgliederung im Heimatort
W29–34
Unser Landkreis
W29
Der Landkreis auf der Karte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übertragen des Wissens zur Orientierung auf das Umgehen mit verschiedenen Karten zum Landkreis
W30
Wichtige Orte im Landkreis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen des Landkreises
W31
Landschaft und Natur im Landkreis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen des Landkreises
W32
Besondere Gebäude und Sehenswürdigkeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Kennen des Landkreises
W33
Wirtschaft und Arbeit im Landkreis
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Kennen des Landkreises
W34
Unser Landkreis im Vergleich
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Kennen des Landkreises
W35–36
Sicher im Straßenverkehr
W35
Als Fußgänger sicher unterwegs
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit als Fußgänger und Radfahrer
W36
Mit dem Fahrrad sicher fahren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit als Fußgänger und Radfahrer
W37–38
Wiederholung und Vertiefung
W37
Rückblick auf das Schuljahr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
W38
Abschlussprojekt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen eines Experimentes zur Vertiefung des naturwissenschaftlichen Zusammenhangs
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan bekommst du sofort — einmalig 5,99 € oder im Abo.
inkl. MwSt. · alle Wochen als PDF und Word · kein Konto nötig
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Sachunterricht vorsieht:
Zusammen leben und lernenMein Körper und meine GesundheitBegegnungen mit Pflanzen und TierenBegegnung mit Phänomenen der unbelebten NaturBegegnung mit Raum und Zeit
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan Grundschule Sachunterricht (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Sachunterricht). Titelblatt wörtlich: "Lehrplan Grundschule / Sachunterricht / 2004/2009/2019". (Quelle in Sachsen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 3 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel für die Grundschule (Anlage 1a der VwV Stundentafeln vom 20. Juni 2018, Fassung gültig ab 1. August 2026) weist Sachunterricht in Klassenstufe 3 mit drei Wochenstunden aus; bei 38 Unterrichtswochen ergeben sich daraus 114 Jahresstunden. Zwei Dinge gehören dazu, weil sie Ihre Planung betreffen. Erstens: Die Zeitrichtwerte des Lehrplans stammen aus der Fassung von 2019 und sind noch für die damalige Tafel bemessen — sie ergeben für Klassenstufe 3 25 Wochen zu zwei Stunden. Seit der Anhebung der Tafel füllt der Pflichtteil des Lehrplans das Jahr also nicht mehr aus; der Überhang geht in diesem Plan in die Lernbereiche mit Wahlcharakter, in Vertiefung und in außerschulische Lernorte, die der Lehrplan ausdrücklich ohne Zeitrichtwert dafür vorsieht. Zweitens: Deutsch und Sachunterricht bilden nach Fußnote a einen Fächerblock von zusammen zehn Wochenstunden — „Die Anteile der einzelnen Fächer innerhalb des Fächerblockes können je nach didaktischen Erfordernissen epochal flexibel verwendet werden. Innerhalb des Schuljahres müssen die Zeitanteile jedes Faches gewahrt bleiben.“ Drei Wochenstunden sind der Regelfall; eine epochale Verschiebung innerhalb des Blocks ist zulässig.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.
Fertige Unterrichtspakete für Sachunterricht, Klasse 3
Komplett geplante Einheiten zum Herunterladen, mit Verlaufsplänen, Arbeitsblättern und Lernzielkontrolle. Dazu, wo das Thema im Lehrplan in Sachsen steht:
Der Igel im HerbstKlasse 2–4 · 45 SeitenSachsen: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren · Wald als Lebensgemeinschaft
KinderrechteKlasse 3–4 · 54 SeitenSachsen: Sich positionieren zu schulischen Bedingungen in früherer Zeit
Bäume und Blätter im HerbstKlasse 2–3 · 48 SeitenSachsen: Beherrschen von grundlegendem Wissen über Bäume
Die KartoffelKlasse 3–4 · 45 SeitenSachsen: Lernbereich Begegnungen mit Pflanzen und Tieren
Lehrerkalender 2026/27 SachsenFerien und Feiertage in Sachsen schon eingetragen, Wochenseiten ab dem ersten Schultag · 86 Seiten