Stoffverteilungsplan Sachunterricht, Klasse 3 — Schleswig-Holstein
Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 3. Klasse in Schleswig-Holstein, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
4
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈152
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 3. Klasse in Schleswig-Holstein in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Ich und meine Gesundheit
Gesundheit
Lernziele des Blocks
1SuS können ihre Wünsche und Bedürfnisse benennen und als zu sich gehörig akzeptieren.
2SuS können den Aufbau und die grundlegenden Funktionen des menschlichen Körpers beschreiben.
3SuS können Aspekte einer gesundheitsfördernden Lebensweise nennen und anwenden.
WocheW14 Std.
Thema & Inhalte
Meine Wünsche und Bedürfnisse
Lernziele
1SuS können ihre eigenen Wünsche und Bedürfnisse erkennen und benennen.
Methoden
Stuhlkreis
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Gesundheit
WocheW24 Std.
Thema & Inhalte
Aufbau des menschlichen Körpers
Lernziele
1SuS können die wichtigsten Körperteile und ihre Position benennen.
Methoden
Partnerarbeit
Stationenlernen
Kompetenzbezug
Fachwissen
WocheW34 Std.
Thema & Inhalte
Wie funktioniert mein Körper
Lernziele
1SuS können grundlegende Funktionen des Körpers beschreiben.
2SuS können Zusammenhänge zwischen Körperteilen und ihren Funktionen erkennen.
Methoden
Gruppenarbeit
Lehrervortrag
Kompetenzbezug
Gesundheit
WocheW44 Std.
Thema & Inhalte
Gesund leben
Lernziele
1SuS können Maßnahmen für eine gesunde Lebensweise nennen und begründen.
Methoden
Sitzkreis
Projektarbeit
Kompetenzbezug
Erkenntnisgewinnung
W5–7
Räume entdecken und verstehen
Räume, Globales und Regionales
Lernziele des Blocks
1SuS können sich auf unterschiedlichen Landkarten und dem Globus orientieren.
2SuS können sich in ihrer Region, Deutschland, Europa und der Welt verorten.
3SuS können die physische Oberflächenbeschaffenheit der Erde beschreiben.
WocheW54 Std.
Thema & Inhalte
Orientierung auf Karten und Globus
Lernziele
1SuS können mit Karten und Globus umgehen.
Methoden
Partnerarbeit
Forschendes Lernen
Kompetenzbezug
Räume, Globales und Regionales
WocheW64 Std.
Thema & Inhalte
Unsere Region und Deutschland
Lernziele
1SuS können ihre Region in Deutschland verorten und beschreiben.
Methoden
Gruppenarbeit
Kartenarbeit
Kompetenzbezug
Räume, Globales und Regionales
WocheW74 Std.
Thema & Inhalte
Die Erdoberfläche
Lernziele
1SuS können verschiedene Oberflächenformen der Erde beschreiben.
Methoden
Einzelarbeit
Stationenlernen
Kompetenzbezug
Räume, Globales und Regionales
W8–10
Zeit verstehen und nutzen
Zeit und Entwicklung
Lernziele des Blocks
1SuS können sich in der Zeit mithilfe von Zeitleisten orientieren.
2SuS können lineare und zyklische Zeitprozesse unterscheiden und darstellen.
3SuS können Zusammenhänge heutiger Lebensbedingungen auf der Grundlage ausgewählter Epochen erkennen.
WocheW84 Std.
Thema & Inhalte
Zeitleisten und Zeitdarstellung
Lernziele
1SuS können Zeitleisten lesen und selbst erstellen.
Methoden
Partnerarbeit
Werkstattarbeit
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
WocheW94 Std.
Thema & Inhalte
Lineare und zyklische Zeit
Lernziele
1SuS können lineare und zyklische Zeitprozesse unterscheiden und in ein Verhältnis setzen.
Methoden
Sitzkreis
Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
WocheW104 Std.
Thema & Inhalte
Veränderungen im Lauf der Zeit
Lernziele
1SuS können Veränderungen in der Lebensweise von früher zu heute beschreiben.
Methoden
Museumsgang
Präsentation
Kompetenzbezug
Zeit und Entwicklung
W11–13
Zusammenleben und Demokratie
W11
Meine Meinung und meine Rechte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Soziales und Politisches
W12
Gemeinsam Projekte planen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Soziales und Politisches
W13
Aufgaben im Gemeinwesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Bewertung
W14–16
Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen
W14
Artenvielfalt entdecken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W15
Naturwissenschaftliche Methoden anwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W16
Ökologische Zusammenhänge
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Natürlich Lebensräume sowie Tiere und Pflanzen
W17–19
Phänomene der Natur erforschen
W17
Naturphänomene beobachten und verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W18
Klima und Klimawandel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Phänomene der unbelebten Natur
W19
Astronomische Grundlagen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Phänomene der unbelebten Natur
W20–22
Medien nutzen und verstehen
W20
Vielfalt der Medien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Medien
W21
Informationen aus Medien entnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Medien
W22
Mein Mediengebrauch
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Medien
W23–26
Technische Erfindungen konstruieren und verstehen
W23
Fahrzeuge mit Antrieb bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technische Erfindungen
W24
Technische Probleme lösen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technische Erfindungen
W25
Mechanische Geräte untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Technische Erfindungen
W26
Folgen technischer Erfindungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Erkenntnisgewinnung
W27–29
Mobilität früher und heute
W27
Sicher im Verkehr
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Mobilität
W28
Verkehrswege und Transportmittel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mobilität
W29
Nachhaltige Mobilität
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Mobilität
W30–33
Gesundheit und Entwicklung des Menschen
W30
Geschlechtsunterschiede
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gesundheit
W31
Fortpflanzung und Entwicklung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gesundheit
W32
Veränderungen in der Pubertät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Gesundheit
W33
Gefährdungen und Schutz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Fachwissen
W34–35
Arbeit, Wirtschaft und Konsum
W34
Mein Konsumverhalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Arbeit und Wirtschaft
W35
Herstellung und Produktion
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Arbeit und Wirtschaft
W36–38
Technische Erfindungen und ihre Antriebe
W36
Verschiedene Antriebsenergien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Technische Erfindungen
W37
Modelle erproben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Technische Erfindungen
W38
Sicherer Umgang mit Werkzeugen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kommunikation
Ab Woche 11 geht der Plan weiter
Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Themenfelder aufgebaut, die der Lehrplan in Schleswig-Holstein für Sachunterricht vorsieht:
Arbeit und WirtschaftZeit und EntwicklungGesundheitSoziales und PolitischesTechnische ErfindungenMobilitätNatürlich Lebensräume sowie Tiere und PflanzenPhänomene der unbelebten NaturRäume, Globales und RegionalesMedien
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Fachanforderungen Sachunterricht – Primarstufe/Grundschule. Herausgeber: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Brunswiker Straße 16-22, 24105 Kiel. Titelblatt wörtlich: „Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur / Fachanforderungen / Sachunterricht / Primarstufe/Grundschule / Schleswig-Holstein. Der echte Norden.“ Impressum wörtlich: „Kiel, April 2019“. Fußzeile jeder Textseite: „FACHANFORDERUNGEN SACHUNTERRICHT“. 48 PDF-Seiten; die gedruckte Seitenzahl ist um 2 kleiner als die PDF-Seitenzahl (gedruckte Seite 18 = PDF-Seite 20). Die PDF-Seiten 44, 45 und 46 tragen nur die Kolumnenzahl und sind sonst leer. (Quelle in Schleswig-Holstein)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 3/4 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 3 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel führt dieses Fach in Klasse 3 ohne eigenen Wert: es steckt dort in einem größeren Block, dessen Aufteilung die Schule vornimmt. Dieser Plan setzt 4 Wochenstunden an — eine Setzung, keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.