Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Sachunterricht in der 1. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
3
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈114
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Sachunterricht in der 1. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–4
Ankommen in der Schule – Gemeinsam lernen und leben
Zusammen leben und lernen
Lernziele des Blocks
1SuS können den Tagesrhythmus in der Schule mit Ritualen gestalten
2SuS können in Partner- und Gruppenarbeit voneinander und miteinander lernen
3SuS können Regeln für die Lerngemeinschaft mitgestalten
WocheW13 Std.
Thema & Inhalte
Mein erster Schultag – Rituale kennenlernen
Lernziele
1SuS können den Morgenkreis als Ritual benennen und daran teilnehmen
Methoden
Sitzkreis
Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Anwenden von Formen des gemeinsamen und individuellen Lernens
WocheW23 Std.
Thema & Inhalte
Voneinander lernen – Partner- und Gruppenarbeit
Lernziele
1SuS können in Partnerarbeit gemeinsam Aufgaben bearbeiten
Methoden
Partnerarbeit
Plenum
Lehrplanbezug
Anwenden von Formen des gemeinsamen und individuellen Lernens
WocheW33 Std.
Thema & Inhalte
Unser Klassenraum – Lernumgebung gestalten
Lernziele
1SuS können den Klassenraum nach Funktionen gliedern und gestalten
Methoden
Gruppenarbeit
Stuhlkreis
Lehrplanbezug
Anwenden von Formen des gemeinsamen und individuellen Lernens
WocheW43 Std.
Thema & Inhalte
Rechte und Pflichten – Klassenregeln vereinbaren
Lernziele
1SuS können Rechte und Pflichten in der Klasse benennen
2SuS können Konflikte ansprechen und gemeinsam Lösungen finden
Methoden
Gesprächskreis
Rollenspiel
Lehrplanbezug
Anwenden von Formen des gemeinsamen und individuellen Lernens
W5–11
Mein Körper bleibt gesund – Hygiene und Ernährung
Mein Körper und meine Gesundheit
Lernziele des Blocks
1SuS können wichtige Verhaltensweisen zur Körperhygiene benennen und anwenden
2SuS können gesunde Nahrungsmittel auswählen und ein gesundes Frühstück gestalten
3SuS können Unfallgefahren erkennen und Maßnahmen zur Vermeidung beschreiben
WocheW53 Std.
Thema & Inhalte
Körperhygiene – Waschen, Zähneputzen, Kleidung
Lernziele
1SuS können den Zusammenhang zwischen Körperhygiene und Gesundheit erklären
Methoden
Unterrichtsgespräch
Stationenlernen
Lehrplanbezug
Kennen von wichtigen Verhaltensweisen für die eigene Gesundheit
WocheW63 Std.
Thema & Inhalte
Gesunde Nahrung – Was braucht mein Körper?
Lernziele
1SuS können gesunde Nahrungsmittel von ungesunden unterscheiden
Methoden
Bildbetrachtung
Gruppenarbeit
Lehrplanbezug
Kennen von wichtigen Verhaltensweisen für die eigene Gesundheit
WocheW73 Std.
Thema & Inhalte
Trinken ist wichtig – Trinkwasser und Getränke
Lernziele
1SuS können die Bedeutung ausreichender Flüssigkeitsaufnahme benennen
Methoden
Experiment
Sitzkreis
Lehrplanbezug
Kennen von wichtigen Verhaltensweisen für die eigene Gesundheit
WocheW83 Std.
Thema & Inhalte
Unser gesundes Frühstück – Gemeinsam zubereiten
Lernziele
1SuS können ein gesundes Frühstück planen und zubereiten
Methoden
Praktische Arbeit
Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Gestalten eines gesunden Frühstücks
WocheW93 Std.
Thema & Inhalte
Jungen und Mädchen – Unterschiede und Gemeinsamkeiten
Lernziele
1SuS können die äußeren Geschlechtsmerkmale benennen
Methoden
Gespräch in geschlechtsgetrennten Gruppen
Plenum
Lehrplanbezug
Kennen der Geschlechtsmerkmale bei Jungen und Mädchen
WocheW103 Std.
Thema & Inhalte
Kleine Verletzungen versorgen – Erste Hilfe
Lernziele
1SuS können einfache Erste-Hilfe-Maßnahmen bei kleinen Verletzungen anwenden
Methoden
Demonstration
Übung in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Einblick gewinnen in Erste-Hilfe-Maßnahmen beim Auftreten von Verletzungen im Alltag
WocheW113 Std.
Thema & Inhalte
Unfälle vermeiden – Gefahren erkennen
Lernziele
1SuS können Unfallgefahren in Schule und Wohnung benennen
2SuS können Maßnahmen zur Vermeidung von Unfällen beschreiben
Methoden
Unterrichtsgang
Gesprächskreis
Lehrplanbezug
Kennen von Maßnahmen zur Vermeidung von Unfällen
W12–14
Bäume im Jahreslauf – Laub- und Nadelbäume kennenlernen
W12
Laubbäume – Wurzel, Stamm, Krone und Blätter
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen von grundlegendem Wissen über Bäume
W13
Nadelbäume – Nadeln und Zapfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen von grundlegendem Wissen über Bäume
W14
Bäume in den Jahreszeiten – Langzeitbeobachtung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen jahreszeitlicher Veränderungen in der Natur
W15–17
Blütenpflanzen – Von der Blüte zur Frucht
W15
Teile der Blütenpflanze – Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen der Entwicklungsstadien von Blütenpflanzen
W16
Keimen und Wachsen – Bedingungen untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen der Entwicklungsstadien von Blütenpflanzen
W17
Säen und Pflanzen – Arbeit im Schulgarten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Anwenden des Wissens über Blütenpflanzen bei gärtnerischen Arbeiten
W18–20
Tiere in ihrer Umgebung – Heimtiere, Vögel und Kleintiere
W18
Vögel beobachten – Körperform und Gefieder
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen
W19
Heimtiere – Pflege und Verantwortung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen
W20
Haustiere – Vom Tier zum Produkt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen von Tieren in ihren unterschiedlichen Lebensräumen
W21–22
Licht und Schatten – Phänomene erforschen
W21
Sonnenlicht – Wärme, Helligkeit und Schutz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in das Phänomen Licht
W22
Schatten – Untersuchungen mit Licht
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Einblick gewinnen in das Phänomen Licht
W23–24
Luft – Ein unsichtbarer Stoff
W23
Luft ist überall – Eigenschaften erforschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen wesentlicher Eigenschaften der Luft durch Probieren und Experimentieren
W24
Wind – Bewegte Luft nutzen und erleben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen wesentlicher Eigenschaften der Luft durch Probieren und Experimentieren
W25–28
Wasser – Ein besonderer Stoff
W25
Wasser untersuchen – Ein flüssiger Stoff
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen wesentlicher Eigenschaften des Wassers durch Experimentieren
W26
Wasser löst Stoffe – Experimente zum Lösen und Trennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen wesentlicher Eigenschaften des Wassers durch Experimentieren
W27
Gefahren durch wasserähnliche Flüssigkeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen von Gefahren beim Umgang mit wasserähnlichen Flüssigkeiten
W28
Wasser ist kostbar – Bedeutung für uns
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sich positionieren zur Bedeutung des Wassers
W29–30
Wetter beobachten – Wettererscheinungen kennenlernen
W29
Wetterbeobachtungen – Symbole und Tabellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen von Wettererscheinungen und Zeichen der Natur
W30
Richtiges Verhalten bei verschiedenem Wetter
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Übertragen des Wissens über Wettererscheinungen auf angemessene Verhaltensweisen
W31–35
Orientierung in Schule und Umgebung
W31
Unser Schulhaus – Räume und ihre Funktion
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen der Lernumgebung und des regionalen Umfeldes
W32
Mein Tagesablauf – Von zu Hause zur Schule
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen der Lernumgebung und des regionalen Umfeldes
W33
Einrichtungen im Wohnumfeld – Wohin gehe ich?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Kennen der Lernumgebung und des regionalen Umfeldes
W34
Unser Ort hat Geschichte – Spuren der Vergangenheit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sich positionieren zu örtlichen Gegebenheiten
W35
Sicher zur Schule – Verkehrsregeln auf dem Schulweg
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Anwenden von Regeln zur Verkehrssicherheit auf dem Schulweg
W36
Informationen finden – Traditionelle und digitale Medien
W36
Wo finde ich Informationen? – Bücher und digitale Medien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Einblick gewinnen in traditionelle und digitale Medien als Informationsquelle
W37–38
Rückblick auf unsere ersten Schuljahre
W37
Mein erstes Schuljahr – Erinnerungen und Höhepunkte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übertragen wesentlicher Ereignisse der ersten Schuljahre in eine Dokumentation
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Sachunterricht vorsieht:
Zusammen leben und lernenMein Körper und meine GesundheitBegegnungen mit Pflanzen und TierenBegegnung mit Phänomenen der unbelebten NaturBegegnung mit Raum und ZeitDurch unsere ersten Schuljahre
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan Grundschule Sachunterricht (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Sachunterricht). Titelblatt wörtlich: "Lehrplan Grundschule / Sachunterricht / 2004/2009/2019". (Quelle in Sachsen)
Der Lehrplan weist die Kompetenzen für den Doppeljahrgang 1/2 gemeinsam aus; die Verteilung auf Klasse 1 und die Partnerklasse ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel für die Grundschule (Anlage 1a der VwV Stundentafeln vom 20. Juni 2018, Fassung gültig ab 1. August 2026) weist Sachunterricht in Klassenstufe 1 mit drei Wochenstunden aus; bei 38 Unterrichtswochen ergeben sich daraus 114 Jahresstunden. Zwei Dinge gehören dazu, weil sie Ihre Planung betreffen. Erstens: Die Zeitrichtwerte des Lehrplans stammen aus der Fassung von 2019 und sind noch für die damalige Tafel bemessen — sie ergeben für Klassenstufe 1 25 Wochen zu zwei Stunden. Seit der Anhebung der Tafel füllt der Pflichtteil des Lehrplans das Jahr also nicht mehr aus; der Überhang geht in diesem Plan in die Lernbereiche mit Wahlcharakter, in Vertiefung und in außerschulische Lernorte, die der Lehrplan ausdrücklich ohne Zeitrichtwert dafür vorsieht. Zweitens: Deutsch und Sachunterricht bilden nach Fußnote a einen Fächerblock von zusammen zehn Wochenstunden — „Die Anteile der einzelnen Fächer innerhalb des Fächerblockes können je nach didaktischen Erfordernissen epochal flexibel verwendet werden. Innerhalb des Schuljahres müssen die Zeitanteile jedes Faches gewahrt bleiben.“ Drei Wochenstunden sind der Regelfall; eine epochale Verschiebung innerhalb des Blocks ist zulässig.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 02.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.
Fertige Unterrichtspakete für Sachunterricht, Klasse 1
Komplett geplante Einheiten zum Herunterladen, mit Verlaufsplänen, Arbeitsblättern und Lernzielkontrolle. Dazu, wo das Thema im Lehrplan in Sachsen steht:
Lehrerkalender 2026/27 SachsenFerien und Feiertage in Sachsen schon eingetragen, Wochenseiten ab dem ersten Schultag · 86 Seiten