Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 3. Klasse in Bayern, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 10 Themenblöcke über 37 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
7
Std./Woche
37
Schulwochen
10
Themenblöcke
≈259
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 3. Klasse in Bayern in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–3
Zusammen sprechen, zusammen lernen
D1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können sich an gemeinsam erstellte Gesprächsregeln halten, andere daran erinnern und Beiträge weiterführen
2SuS können beim Zuhören Schlüsselwörter notieren und Gehörtes in eigenen Worten zusammenfassen
3SuS können einzelne Schritte ihres Lernens mit bekannten Formulierungen beschreiben
4SuS können sich nach einer Einschätzung des eigenen Lernstands ein erreichbares Ziel setzen
WocheW17 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln vereinbaren und einhalten
Lernziele
1SuS können in einem Klassengespräch andere ausreden lassen, das Wort weitergeben und an einen Beitrag anknüpfen
Methoden
Regelvereinbarung im Sitzkreis mit Plakat
Beobachtungsauftrag im Dreierteam
Lehrplanbezug
1.3 Gespräche führen
WocheW27 Std.
Thema & Inhalte
Zuhören und Kernaussagen festhalten
Lernziele
1SuS können beim Hören eines Textes Schlüsselwörter notieren
2SuS können den gehörten Text in eigenen Worten zusammenfassen
Methoden
Hörauftrag mit Notizraster in Einzelarbeit
Zuhör-Tandem mit Nacherzählung
Lehrplanbezug
1.1 Verstehend zuhören
WocheW37 Std.
Thema & Inhalte
Über das eigene Lernen sprechen
Lernziele
1SuS können mit vorgegebenen Satzanfängen beschreiben, wie sie bei einer Aufgabe vorgegangen sind
2SuS können sich für die nächsten Wochen ein konkretes Lernziel setzen
Methoden
Lerngespräch im Partnertandem mit Satzanfangskarten
Zielkarte im Lerntagebuch anlegen
Lehrplanbezug
1.4 Über Lernen sprechen
W4–7
Vom Erlebnis zur eigenen Geschichte
D1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 3: Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können zügig und gut lesbar in einer gleichmäßigen persönlichen Handschrift schreiben
2SuS können vor dem Schreiben Wortmaterial und Schreibideen mit einem Stichwortzettel oder einer Mindmap ordnen
3SuS können eine eigene Erzählung sinnvoll aufbauen und ein erzählenswertes Ereignis ins Zentrum stellen
4SuS können einem anderen Kind konkrete Anregungen zu seinem Text geben und dabei Gelungenes hervorheben
WocheW47 Std.
Thema & Inhalte
Flüssig und gut lesbar schreiben
Lernziele
1SuS können auf Stifthaltung, Körperhaltung und Druckstärke achten und sich selbst korrigieren
Methoden
Schreibmotorische Übungsstationen im Wechsel
Partnercheck der Schriftprobe
Lehrplanbezug
3.1 Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW57 Std.
Thema & Inhalte
Schreibideen sammeln und ordnen
Lernziele
1SuS können zu einem eigenen Erlebnis Wortmaterial sammeln und in einer Mindmap ordnen
Methoden
Mindmap in Partnerarbeit
Wortschatzsammlung an der Wortwand im Plenum
Lehrplanbezug
3.2 Texte planen und schreiben
WocheW67 Std.
Thema & Inhalte
Eine Erzählung aufbauen
Lernziele
1SuS können ihren Text in Erzählsituation, Ereignis und Ausgang gliedern
2SuS können das erzählenswerte Ereignis ausführlicher gestalten als den Rahmen
Methoden
Schreibplan mit Dreierschritt in Einzelarbeit
Erzählkreis mit Rückmeldung
Lehrplanbezug
3.2 Texte planen und schreiben
WocheW77 Std.
Thema & Inhalte
Rückmeldung geben und den Text verbessern
Lernziele
1SuS können zu einem fremden Text zwei Stärken benennen und eine konkrete Anregung geben
Methoden
Schreibkonferenz im Dreierteam
Überarbeitung mit farbigem Stift in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
3.3 Texte überarbeiten
W8–11
Wörter und ihre Bausteine
D1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 4: Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Lernziele des Blocks
1SuS können mit Wortstamm, Vorsilbe und Nachsilbe zusammengesetzte Wörter bilden
2SuS können Wortfamilien bilden und passende Wörter aus einem Wortfeld auswählen
3SuS können die Schreibweise eines Wortstamms auf verwandte Wörter übertragen
4SuS können Wörter des verbindlichen Grundwortschatzes der Jahrgangsstufe 3 üben und richtig schreiben
WocheW87 Std.
Thema & Inhalte
Vorsilben und Nachsilben untersuchen
Lernziele
1SuS können mit Vorsilben und Nachsilben neue Wörter bilden und die Bedeutungsänderung beschreiben
Methoden
Wortbaukasten in Partnerarbeit
Sortieraufgabe an der Tafel im Plenum
Lehrplanbezug
4.3 Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden
WocheW97 Std.
Thema & Inhalte
Wortfamilien und Wortfelder
Lernziele
1SuS können zu einem Wortstamm eine Wortfamilie sammeln
2SuS können aus einem Wortfeld ein treffendes Wort für den eigenen Satz auswählen
Methoden
Wortfamilienhaus in Gruppenarbeit
Wortfeldkartei in Einzelarbeit
Lehrplanbezug
4.3 Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden
WocheW107 Std.
Thema & Inhalte
Wortstämme helfen beim Schreiben
Lernziele
1SuS können die Schreibung eines Wortstamms auf verwandte Wörter übertragen
Methoden
Verlängerungsprobe in Partnerarbeit
Wortstammkartei anlegen
Lehrplanbezug
Morphologisches Prinzip nutzen
WocheW117 Std.
Thema & Inhalte
Grundwortschatz der Jahrgangsstufe 3
Lernziele
1SuS können gängige Schreibungen wie Konsonantenverdoppelung und Auslautverhärtung routiniert richtig schreiben
Methoden
Lernwörterkartei mit Laufdiktat
Partnerdiktat mit Selbstkontrolle
Lehrplanbezug
4.4 Richtig schreiben
W12–15
Bücher und Geschichten entdecken
W12
Was ich gern lese
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.1 Über Leseerfahrungen verfügen
W13
Textarten unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.1 Über Leseerfahrungen verfügen
W14
Flüssig lesen im Lesetandem
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.2 Über Lesefertigkeiten verfügen
W15
Vor dem Lesen Erwartungen bilden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
2.3 Über Lesefähigkeiten verfügen
W16–19
Richtig schreiben: Silben, Strategien, Wörterbuch
W16
Silben hören, Silben trennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Phonologisches und silbisches Prinzip nutzen
W17
Zwei Wege zu einer Schreibung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Verbindung unterschiedlicher Prinzipien nutzen
W18
Mit dem Wörterbuch arbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.4 Richtig schreiben
W19
Wörtliche Rede aufschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
4.3 Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden
W20–23
Szenisch spielen und frei vortragen
W20
In eine Rolle schlüpfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
1.5 Szenisch spielen
W21
Gefühle einer Figur zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
1.5 Szenisch spielen
W22
Verständlich und lebendig vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
1.2 Zu anderen sprechen
W23
Sich auf einen Vortrag vorbereiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
1.2 Zu anderen sprechen
W24–27
Berichten, beschreiben, überarbeiten
W24
Einen Bericht schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
3.2 Texte planen und schreiben
W25
Etwas genau beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
3.2 Texte planen und schreiben
W26
Schreibkonferenz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
3.3 Texte überarbeiten
W27
Texte übersichtlich gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
3.1 Über Schreibfertigkeiten verfügen
W28–30
Texte erschließen und Informationen ordnen
W28
Abfolgen und Zusammenhänge darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.4 Texte erschließen
W29
Figuren in Geschichten beschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.4 Texte erschließen
W30
Informationen ordnen und wiedergeben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.3 Über Lesefähigkeiten verfügen
W31–34
Sätze bauen, Sprache betrachten
W31
Satzarten und Satzzeichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
4.3 Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden
W32
Großschreibung mit der Nomenprobe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Grammatisches Prinzip nutzen
W33
Wie Sprache wirkt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
4.1 Sprachliche Verständigung untersuchen
W34
Sprachen und Schriften in unserer Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
4.2 Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
W35–37
Lesen zeigen: Vorlesen und Buchvorstellung
W35
Ein Buch auswählen und begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
2.1 Über Leseerfahrungen verfügen
W36
Lesevortrag üben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
2.2 Über Lesefertigkeiten verfügen
W37
Buchvorstellung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
2.5 Texte präsentieren
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 26 Wochen in 7 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Bayern für Deutsch vorsieht:
D1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 1: Sprechen und ZuhörenD1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehenD1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 3: SchreibenD1/2 bzw. D3/4 Lernbereich 4: Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: LehrplanPLUS Grundschule – Fachlehrplan Deutsch (Fachlehrpläne Grundschule, Doppeljahrgangsstufen 1/2 und 3/4); Gesamt-PDF der Schulart auf lehrplanplus.bayern.de: „LehrplanPLUS Grundschule StMBW - Mai 2014.12628140.pdf“; herausgegeben vom Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) (Quelle in Bayern)
Der LehrplanPLUS führt die Kompetenzen nicht je Jahrgangsstufe, sondern für die Doppeljahrgangsstufe 3/4 auf und hält dazu wörtlich fest: „Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses.“ – die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Schulordnung für die Grundschulen in Bayern (GrSO), Anlage 1 zu § 9, weist für die Jahrgangsstufe 3 sieben Wochenstunden Deutsch aus. Zwischen Schuljahresbeginn im September 2026 und Schuljahresende im Juli 2027 liegen rund 46 Kalenderwochen; nach Abzug der Herbst-, Weihnachts-, Faschings-, Oster- und Pfingstferien sowie der gesetzlichen Feiertage und der unterrichtsfreien Tage verbleiben 37 volle Unterrichtswochen. 37 Wochen mal 7 Wochenstunden ergeben die 259 Jahresstunden dieses Plans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.