Rheinland-Pfalz · Deutsch · Klasse 3

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 3Rheinland-Pfalz

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

5.5
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
209
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 3. Klasse in Rheinland-Pfalz in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3

Gesprächskultur und aufmerksames Zuhören

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können sich mit einem sachbezogenen Beitrag an einem Gespräch beteiligen
SuS können ein Anliegen der Klasse diskutieren und zu einer Vereinbarung kommen
SuS können aus einem Hörbeitrag wesentliche Inhalte entnehmen und gezielt nachfragen
WocheW15.5 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln bewusst anwenden
Lernziele
SuS können in einer Diskussion beim Thema bleiben und auf den Vorredner eingehen
Methoden
Diskussionsrunde mit Redeliste
Beobachtungsauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW25.5 Std.
Thema & Inhalte
Anliegen diskutieren und klären
Lernziele
SuS können ein Anliegen der Klasse diskutieren und eine gemeinsame Vereinbarung formulieren
Methoden
Klassenrunde im Sitzkreis
Lösungsvorschläge in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW35.5 Std.
Thema & Inhalte
Aus Hörbeiträgen Inhalte entnehmen
Lernziele
SuS können aus einem Hörbeitrag drei wesentliche Inhalte notieren und eine Nachfrage stellen
Methoden
Hörbeitrag mit Notizraster im Plenum
Nachfragerunde in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
verstehend zuhören
W4–6

Flüssig und sinnverstehend lesen

Lesen, Umgang mit Texten und Medien
Lernziele des Blocks
SuS können altersgemäße Texte flüssig und sinnverstehend lesen
SuS können beim Lesen literarischer Texte anschauliche Vorstellungen entwickeln
SuS können ein selbst ausgewähltes Buch über längere Zeit selbstständig lesen
WocheW45.5 Std.
Thema & Inhalte
Leseflüssigkeit aufbauen
Lernziele
SuS können einen unbekannten Text nach zweimaligem Üben flüssig vorlesen
Methoden
Wiederholtes Lesen in Partnerarbeit
Leserunde im Plenum
Kompetenzbezug
über Lesefertigkeit und Lesemotivation verfügen
WocheW55.5 Std.
Thema & Inhalte
Vorstellungen beim Lesen entwickeln
Lernziele
SuS können beschreiben, welche Vorstellung ein literarischer Textabschnitt in ihnen auslöst
Methoden
Stilles Lesen in Einzelarbeit
Bildbeschreibung im Sitzkreis
Kompetenzbezug
über Lesefertigkeit und Lesemotivation verfügen
WocheW65.5 Std.
Thema & Inhalte
Ein Buch selbstständig lesen
Lernziele
SuS können ein selbst gewähltes Buch über mehrere Tage lesen und ihren Fortschritt festhalten
Methoden
Lesezeit in Einzelarbeit
Lesetagebuch in Partnerarbeit besprechen
Kompetenzbezug
über Lesefertigkeit und Lesemotivation verfügen
W7–10

Texte planen und schreiben

Schreiben
Lernziele des Blocks
SuS können Schreibabsicht, Schreibsituation und Adressaten vor dem Schreiben klären
SuS können Erfahrungen und Sachverhalte strukturiert und adressatengerecht aufschreiben
SuS können nach Anregungen wie Musik oder Bildern eigene Texte schreiben
WocheW75.5 Std.
Thema & Inhalte
Schreibabsicht und Adressaten klären
Lernziele
SuS können vor dem Schreiben benennen, wozu und für wen ihr Text entsteht
Methoden
Auftragsanalyse im Plenum
Planungsbogen in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte verfassen
WocheW85.5 Std.
Thema & Inhalte
Ideen sammeln und ordnen
Lernziele
SuS können Ideen und Formulierungen zu ihrem Thema sammeln und in eine Gliederung bringen
Methoden
Wortfeldarbeit in Gruppenarbeit
Gliederungsstreifen in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Texte verfassen
WocheW95.5 Std.
Thema & Inhalte
Strukturiert und adressatengerecht schreiben
Lernziele
SuS können einen Sachverhalt so aufschreiben, dass die angesprochenen Leserinnen und Leser ihn verstehen
Methoden
Schreibzeit in Einzelarbeit
Verständlichkeitsprobe in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte verfassen
WocheW105.5 Std.
Thema & Inhalte
Nach Anregungen schreiben
Lernziele
SuS können nach einem Musikstück oder Bild einen eigenen Text schreiben
Methoden
Hör- und Bildimpuls im Plenum
Freies Schreiben in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Texte verfassen
W11–13

Wörter und Sätze untersuchen

W11
Wortbausteine und Wortbildung
an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten
W12
Umstellen, ersetzen, weglassen
an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten
W13
Fachbegriffe zu Wörtern und Sätzen
grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen
W14–17

Texte erschließen

W14
Sich über einen Text orientieren
Texte erschließen
W15
Texte genau lesen
Texte erschließen
W16
Verstehenshilfen nutzen
Texte erschließen
W17
Eigene Gedanken zum Text entwickeln
Texte erschließen
W18–20

Richtig schreiben und sauber gestalten

W18
Strategien begründet anwenden
richtig schreiben
W19
Redezeichen setzen
richtig schreiben
W20
Texte übersichtlich gestalten
über Schreibfertigkeiten verfügen
W21–23

Zuhören und in Rollen sprechen

W21
Empathisch zuhören
verstehend zuhören
W22
Perspektiven einnehmen
mit verteilten Rollen sprechen/spielen
W23
Eine Spielform ausgestalten
mit verteilten Rollen sprechen/spielen
W24–26

Leseerfahrungen sammeln und Medien nutzen

W24
Textarten unterscheiden
über Leseerfahrungen verfügen
W25
Informationen gezielt suchen
über Leseerfahrungen verfügen
W26
Medienangebote begründet auswählen
über Leseerfahrungen verfügen
W27–29

Texte überarbeiten und veröffentlichen

W27
Texte in der Schreibkonferenz prüfen
Texte verfassen
W28
Sprachlich und rechtschriftlich verbessern
richtig schreiben
W29
Für die Veröffentlichung aufbereiten
über Schreibfertigkeiten verfügen
W30–34

Sprechen, zuhören, Lernwege zeigen

W30
Artikuliert und verständlich sprechen
zu anderen sprechen
W31
Sprechabsichten planen
zu anderen sprechen
W32
Genau zuhören und wiedergeben
verstehend zuhören
W33
Lernergebnisse präsentieren
über Lernerfahrungen sprechen
W34
Erklären und anderen helfen
über Lernerfahrungen sprechen
W35–36

Vorlesen und ein Buch vorstellen

W35
Sinngestaltend vorlesen
Texte präsentieren
W36
Ein Buch auswählen und vorstellen
Texte präsentieren
W37–38

Sprache und Sprachen vergleichen

W37
Absicht, Merkmale, Wirkung
sprachliche Verständigung untersuchen
W38
Dialekt und Standardsprache
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 209 Stunden

Teilbereiche in Rheinland-Pfalz

Der Plan ist entlang der Teilbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Rheinland-Pfalz für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenLesen, Umgang mit Texten und MedienSchreibenSprache und Sprachgebrauch untersuchen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenplan Grundschule - Teilrahmenplan Deutsch, herausgegeben vom Ministerium für Bildung, Frauen und Jugend Rheinland-Pfalz. Auf dem Bildungsserver Rheinland-Pfalz (bildung.rlp.de) unverändert als geltender Teilrahmenplan Deutsch der Grundschule geführt; abgerufen am 01.09.2026. (Quelle in Rheinland-Pfalz)

Der Teilrahmenplan Deutsch ordnet seine Kompetenzen ausdrücklich keiner Klassenstufe zu: Er hält fest, dass die sehr unterschiedlichen Sprachentwicklungsstände der Kinder keine orientierende Zuordnung zu den Klassenstufen 1/2 oder 3/4 erlauben, weil die Kompetenzentwicklung durchgängig erfolgen muss und kein Teilbereich zu einem festen Zeitpunkt als abgeschlossen gelten kann; die vier Teilbereiche des Orientierungsrahmens gelten unverändert für alle vier Grundschuljahre, für die der Rahmenplan den Kindern ausdrücklich die volle Zeit einräumt. Sowohl das Rechnen mit einem Jahrgangspaar als auch die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 ist deshalb allein eine fachliche Setzung dieses Plans und an keiner Stelle eine Vorgabe des Rahmenplans: Erst die beiden Jahrespläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen führen jeden Schwerpunkt in dem Umfang, den sein Gewicht im Orientierungsrahmen hergibt, und die Pläne für Klasse 1 und 2 haben dieselben Schwerpunkte auf einfacherem Anspruchsniveau bereits angebahnt. Wer an seiner Schule anders gewichtet, verschiebt Wochen zwischen den beiden Jahren, ohne den Rahmenplan zu verletzen.

Die Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung „Unterrichtsorganisation in der Grundschule“ vom 28. Juni 2024 (Amtsbl. 2024, S. 148) weist in Nummer 3 jede Klassenstufe einzeln aus und nennt für Deutsch in den Klassenstufen 1 bis 4 jeweils den Richtwert 5,5; eine Stunde entspricht dort 50 Minuten. Dieser Plan übernimmt diesen Wert unverändert, es liegt also keine Aufteilung durch uns vor: 38 Schulwochen mal 5,5 ergeben die 209 Stunden dieses Jahresplans. Die in derselben Zeile daneben gedruckte zweite Zahl (6,5 / 7,5 / 9 / 9) ist rechnerisch die Summe aus Deutsch und Sachunterricht für den kombinierten Lernbereich und kein alternativer Wert für das Fach Deutsch.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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