Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 3. Klasse in Sachsen-Anhalt, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 3. Klasse in Sachsen-Anhalt in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Gesprächskultur und verstehendes Zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können sich themen- und zuhörerbezogen an einem Gespräch beteiligen und eine Gesprächsrolle übernehmen
2SuS können aus einem Hörtext Informationen wiedergeben und eine einfache Schlussfolgerung ziehen
3SuS können sich für ein Thema einen passenden Wortschatz erarbeiten und gebrauchen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsrollen und Gesprächsstrategien
Lernziele
1SuS können die Rolle der Gesprächsleitung übernehmen und zwei Gesprächsstrategien anwenden
Methoden
Klassenrat mit verteilten Rollen
Beobachtungsauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Hörtexte verstehen und Schlüsse ziehen
Lernziele
1SuS können aus einem Hörtext drei Informationen wiedergeben
2SuS können daraus eine einfache Schlussfolgerung ziehen
Methoden
Hörtext mit Notizraster
Auswertung im Plenum
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Einen themenbezogenen Wortschatz erarbeiten
Lernziele
1SuS können zu einem Thema zwölf Fachwörter sammeln, ordnen und im eigenen Beitrag nutzen
Methoden
Wortfeldarbeit in Gruppenarbeit
Sprechrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
W4–6
Flüssig und gestaltend lesen
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können altersangemessene Texte selbstständig und in angemessenem Tempo lesen
2SuS können einen vorbereiteten Text mit Pausen und Betonung sinngestaltend vorlesen
3SuS können Arbeitsanweisungen selbstständig lesen und umsetzen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Texte selbstständig lesen
Lernziele
1SuS können einen altersangemessenen Text ohne Hilfe durchlesen und den Inhalt grob wiedergeben
Methoden
Stille Lesezeit in Einzelarbeit
Lesetandem in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Basale Lesefertigkeiten - flüssig und gestaltend lesen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Vorlesen mit Pausen und Betonung
Lernziele
1SuS können einen vorbereiteten Abschnitt mit passenden Pausen und Betonung vorlesen
Methoden
Vorlesetraining in Partnerarbeit
Lesebühne im Plenum
Kompetenzbezug
Basale Lesefertigkeiten - flüssig und gestaltend lesen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Arbeitsanweisungen selbstständig lesen und umsetzen
Lernziele
1SuS können eine mehrschrittige Arbeitsanweisung lesen und die Schritte in der richtigen Reihenfolge ausführen
Methoden
Auftragskarten an Stationen
Selbstkontrolle mit Lösungsblatt
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
W7–9
Lesestrategien und Textverständnis
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können vor dem Lesen eine textsortenspezifische Leseerwartung aufbauen
2SuS können beim Lesen markieren, Randnotizen setzen und wichtige Aussagen zusammenfassen
3SuS können Strategien vor, während und nach dem Zuhören nutzen
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Vor dem Lesen: Leseerwartung aufbauen
Lernziele
1SuS können aus Titel, Zwischenüberschriften und Abbildungen eine begründete Leseerwartung formulieren
Methoden
Vorwissensaktivierung im Plenum
Textvorschau in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Markieren, Randnotizen, Zusammenfassen
Lernziele
1SuS können in einem Sachtext Schlüsselwörter markieren
2SuS können den Abschnitt in zwei Sätzen zusammenfassen
Methoden
Markierungsübung in Einzelarbeit
Vergleich in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Zuhören mit Strategien
Lernziele
1SuS können vor dem Zuhören ihr Vorwissen aktivieren und nach dem Zuhören das Gehörte verarbeiten
Methoden
Hörtext mit Vorwissensrunde
Nacherzählen in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
W10–13
Rechtschreibung: Strategien und Zeichensetzung
W10
Wörter ableiten und verlängern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orthografisch schreiben
W11
Nominalgruppen erweitern und großschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orthografisch schreiben
W12
Redezeichen bei der wörtlichen Rede
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Orthografisch schreiben
W13
Leserlich und flüssig schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W14–17
Texte planen, formulieren und überarbeiten
W14
Ideen sammeln und den Aufbau planen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte verfassen
W15
Eine Erlebniserzählung formulieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte verfassen
W16
Schreibkonferenz und Überarbeitung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte verfassen
W17
Am Gerät schreiben: Tastatur und Textgestaltung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W18–22
Wörter und Sätze untersuchen
W18
Wortbausteine: Wortstamm, Vorsilbe, Nachsilbe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W19
Wortfamilien bilden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W20
Wortarten bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W21
Zeitformen zuordnen und nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W22
Satzglieder umstellen und erweitern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W23–25
Textsorten und Medien kennen
W23
Epische, lyrische und dramatische Texte unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W24
Sach- und Gebrauchstexte nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W25
Hörspiel, Erklärvideo und Podcast
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Textwissen verfügen
W26–29
Literarische Texte erschließen
W26
Figuren und ihre Beziehungen untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W27
Die Perspektive einer Figur einnehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W28
Deutungen mit Textstellen belegen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W29
Einen Sachtext in eine andere Form überführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W30–33
Sprachliche Verständigung untersuchen
W30
Verbale und nonverbale Mittel und ihre Wirkung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W31
Ziele und Adressaten im sprachlichen Handeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W32
Verständigungsprobleme und ihre Ursachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W33
Alltagssprache, Fachsprache und Dialekt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W34–36
Recherchieren und Bücher vorstellen
W34
In der Bibliothek recherchieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W35
Suchstrategien im Internet
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W36
Ein Buch vorstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W37–38
Vortragen und die eigene Redeweise gestalten
W37
Einen Kurzvortrag mit Stichwortzettel halten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W38
Die eigene Redeweise gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zu anderen sprechen
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen-Anhalt für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Fachlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), Stand: 01.08.2026 (so wörtlich auf der Titelseite und in der Fußzeile jeder Seite des 32-seitigen Dokuments, Lizenz CC BY-SA 4.0). Amtliche Datei auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt: FLP_GS_Deutsch_LT_01082026.pdf. Diese überarbeitete Fassung wurde zum 01.08.2026 in allen Schuljahrgängen der Grundschule sowie der zielgleichen Förderschulen in Kraft gesetzt und löst die Fassung mit Stand 01.08.2019 ab. (Quelle in Sachsen-Anhalt)
Der Fachlehrplan Deutsch Grundschule beschreibt die zu erwerbenden Kompetenzen nur zweistufig: einmal für die Schuleingangsphase und einmal für die Schuljahrgänge 3 und 4. Was davon in Klasse 3 und was in Klasse 4 bearbeitet wird, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Fachlehrplans – erst die Pläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen decken die 14 Kompetenzschwerpunkte dieser Stufe in ihrem vollen Gewicht ab. Grundlage ist die überarbeitete Fassung mit Stand 01.08.2026: Sie gilt seit dem 01.08.2026 in allen vier Schuljahrgängen gleichzeitig und wurde ausdrücklich nicht aufwachsend nach Jahrgang eingeführt; sie löst die Fassung vom 01.08.2019 ab.
Die amtliche Stundentafel (Unterrichtsorganisation an den Grundschulen, RdErl. des MB vom 20. Mai 2017-23-84003 inklusive Änderung vom 2. Mai 2023, Abschnitt 3) weist für Deutsch keinen eigenen Wert aus: Deutsch, Sachunterricht und Mathematik stehen dort in einer einzigen gemeinsamen Zelle mit einer Bandbreite von 16 bis 17 Wochenstunden für den Schuljahrgang 3 (15 bis 16 in der Schuleingangsphase), und Abschnitt 3.1 stellt wörtlich fest: „Die Schule entscheidet in eigener Verantwortung, wie die vorgegebenen Bandbreiten in Anspruch genommen werden.“ Die hier angesetzten sechs Deutschstunden je Woche sind deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe der Stundentafel; sie fügen sich zusammen mit fünf Stunden Mathematik und fünf Stunden Sachunterricht in den unteren Rand der Bandbreite (16 Wochenstunden) ein. Bei 38 Unterrichtswochen zu je 45 Minuten ergeben sich daraus 228 Jahresstunden. Wer an der eigenen Schule anders aufteilt, verschiebt die Wochenzahlen entsprechend.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.