Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 3. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 3. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Gesprächskultur, Zuhören und Klassenrat
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können Sprachkonventionen beachten und in komplexeren Gesprächssituationen angemessen handeln
2SuS können sich sach-, situations- und zuhörerbezogen äußern
3SuS können Gehörtes überprüfen, Schlussfolgerungen ziehen und Verstehen mitteilen
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Sprachkonventionen im Gespräch
Lernziele
1SuS können Sprachkonventionen benennen und in einer Gesprächsrunde beachten
Methoden
Gesprächskreis mit Beobachtungsauftrag
Rollenspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Klassenrat: Meinungen abwägen
Lernziele
1SuS können im Klassenrat eine Meinung vertreten und die Meinung anderer gelten lassen
2SuS können ihren Lernweg mit den Basisbegriffen Redebeitrag und Argument beschreiben
Methoden
Klassenrat mit Rollenkarten
Positionslinie im Plenum
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Erzählen, informieren, erklären
Lernziele
1SuS können zu einer Sache erzählen, informieren und erklären und dabei die Sprechabsicht kenntlich machen
2SuS können ihren Wortschatz aus dem Unterricht gezielt einsetzen
Methoden
Sprechkarussell in Partnerarbeit
Wortspeicherplakat im Plenum
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Zuhören, prüfen und schlussfolgern
Lernziele
1SuS können einem Hörbeitrag folgen, eine Aussage überprüfen und eine einfache Schlussfolgerung ziehen
Methoden
Hörbeitrag mit Notizraster
Vergleich in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
W5–7
Leseflüssigkeit und Lesestrategien
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können in angemessenem Tempo lesen und Lesefehler selbst korrigieren
2SuS können komplexe Wörter zunehmend automatisiert lesen
3SuS können Lesestrategien vor, während und nach dem Lesen anwenden
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Tempo und Genauigkeit beim Lesen
Lernziele
1SuS können einen altersgemäßen Text in angemessenem Tempo lesen und eigene Lesefehler korrigieren
Methoden
Lesetandem mit Stoppuhr
Lesekurve in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Lange Wörter sicher lesen
Lernziele
1SuS können komplexe Wörter über Morpheme und Silben gliedern und zunehmend automatisiert lesen
2SuS können einen geübten Text betont vorlesen
Methoden
Wortbausteine markieren in Einzelarbeit
Vorleserunde in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Strategien vor und nach dem Lesen
Lernziele
1SuS können Vorerfahrungen aktivieren, Schlüsselwörter markieren und Überschriften für Abschnitte finden
Methoden
Strategieplakat im Plenum
Markierübung in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Lesestrategien nutzen
W8–10
Texte erschließen und verstehen
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können Angaben aus linearen und nicht-linearen Texten entnehmen
2SuS können Schlussfolgerungen ziehen und mit Textstellen begründen
3SuS können Texterschließungsmethoden anwenden
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Informationen finden und ordnen
Lernziele
1SuS können einem Sachtext und einem Schaubild Informationen entnehmen und ordnen
Methoden
Lesen mit Suchauftrag in Einzelarbeit
Schaubildrallye in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Leseverstehen
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Schlüsse ziehen und belegen
Lernziele
1SuS können eine Schlussfolgerung ziehen und mit einer Textstelle belegen
2SuS können den Text in eigenen Worten wiedergeben
Methoden
Lesekonferenz in Kleingruppen
Belegstellen markieren in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen
WocheW105 Std.
Thema & Inhalte
Eine Ganzschrift bearbeiten
Lernziele
1SuS können zu einer gelesenen Ganzschrift Handlung und Figuren beschreiben
2SuS können eine Textstelle szenisch darstellen und einen geübten Abschnitt sinngestaltend vorlesen
Methoden
Lesetagebuch in Einzelarbeit
Standbilder in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen
W11–13
Rechtschreibung: Strategien und Zeichensetzung
W11
Verlängern, ableiten, Wortstamm nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orthografisch schreiben
W12
Zeichen der wörtlichen Rede
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orthografisch schreiben
W13
Fehler finden und Hilfen nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Orthografisch schreiben
W14–17
Wortarten, Satzglieder und Zeitformen untersuchen
W14
Wortarten und Komposita
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W15
Sprachliche Proben anwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W16
Subjekt, Prädikat und Objekte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W17
Zeitformen und Zeitstufen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W18–21
Texte planen und formulieren
W18
Kriterien einer Textsorte klären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte planen und strukturieren
W19
Planen mit Strukturierungshilfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte planen und strukturieren
W20
Eine Vorgangsbeschreibung schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte formulieren
W21
Eine Einladung und ein Protokoll
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Texte formulieren
W22–24
Texte überarbeiten und ansprechend gestalten
W22
Texte kriterienorientiert prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte überarbeiten
W23
Überarbeiten und begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte überarbeiten
W24
Am Gerät schreiben und gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W25–27
Textsorten kennen und unterscheiden
W25
Erzählende, lyrische und szenische Texte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W26
Informierende und instruierende Texte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W27
Überschriften, Absätze und Links
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Textwissen verfügen
W28–31
Recherchieren und Medien beurteilen
W28
Leseziele und passende Quellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W29
Recherche zu Umwelt und Kinderrechten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W30
Digitale Werkzeuge nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Digitale Formate und Umgebungen
W31
Medienkonsum und Netzregeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Digitale Formate und Umgebungen
W32–33
Sprache betrachten und vergleichen
W32
Wie Sprache wirkt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Formen der sprachlichen Verständigung
W33
Sprachen vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Verschiedene Sprachen
W34–38
Vortragen, Gedichte und Präsentieren
W34
Drei Gedichte auswendig
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W35
Ergebnisse kriterienorientiert präsentieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Vor anderen sprechen
W36
Beiträge mit Strukturierungshilfen vorbereiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zu anderen sprechen
W37
Rückmeldung annehmen und umsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Zu anderen sprechen
W38
Zuhören und Gehörtes reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Verstehend zuhören
Ab Woche 11 geht der Plan weiter
Noch 28 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kernlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Titelseite wörtlich: „Deutsch / Kernlehrplan / Grundschule / 2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Deutsch Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Deutsch_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)
Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzen nur gemeinsam für die Klassenstufen 3 und 4; die Verteilung auf das dritte und das vierte Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans, erst die Jahrespläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzen ab.
Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Deutsch in der Tabelle für die Klassenstufen 3 und 4 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 26 Stunden, der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben ausdrücklich als Orientierung.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.