Berlin · Deutsch · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 1Berlin

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 1. Klasse in Berlin, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

7
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
266
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 1. Klasse in Berlin in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3

Ankommen: miteinander sprechen und einander zuhören

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können vorgegebene Regeln für Gespräche in der Gruppe beachten
SuS können einzelne Informationen mitteilen und über Dinge aus ihrer Lebenswelt erzählen
SuS können einzelne Informationen aus Gehörtem in Handlungen umsetzen
WocheW17 Std.
Thema & Inhalte
Regeln für unsere Gesprächsrunde
Lernziele
SuS können vorgegebene Regeln für Gespräche in der Gruppe beachten und eine Regel für eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre vereinbaren
Methoden
Gesprächskreis mit Redestein
Regelplakat in Kleingruppen bebildern
Kompetenzbezug
Gesprächsverhalten steuern (Mit anderen sprechen)
WocheW27 Std.
Thema & Inhalte
Ich erzähle von mir
Lernziele
SuS können einzelne Informationen über sich mitteilen
SuS können über Dinge aus ihrer Lebenswelt erzählen
Methoden
Erzählkreis mit Erzählstuhl
Partnerinterview mit Bildkarten
Kompetenzbezug
Ziel-, zweck-, situations- und adressatenorientiert sprechen (Zu anderen sprechen)
WocheW37 Std.
Thema & Inhalte
Zuhören und tun, was gemeint ist
Lernziele
SuS können einzelne Wörter und Sätze wiedergeben und Gehörtem passende Bilder zuordnen
Methoden
Hörauftrag mit Bildkarten im Sitzkreis
Bewegungsspiel zu Höraufträgen im Plenum
Kompetenzbezug
Inhalte zuhörend verstehen
W4–6

Sprachenschatz und Wortschatz unserer Klasse

Sprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln
Lernziele des Blocks
SuS können gebräuchliche Wendungen in verschiedenen Sprachen vergleichen
SuS können Redemittel typischer Alltagssituationen in Rollenspielen verwenden
SuS können die Bedeutung ähnlich klingender Wörter unterscheiden
WocheW47 Std.
Thema & Inhalte
Guten Tag in vielen Sprachen
Lernziele
SuS können gebräuchliche Wendungen wie Begrüßung und Dank in verschiedenen Sprachen der Klasse vergleichen
Methoden
Sprachenkarte im Sitzkreis
Wörtersammlung in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Mehrsprachigkeit reflektieren und nutzen (2.13b)
WocheW57 Std.
Thema & Inhalte
Einkaufen und Arztbesuch: Sätze, die wir brauchen
Lernziele
SuS können Redemittel typischer Alltagssituationen in einem Rollenspiel verwenden
Methoden
Rollenspiel im Kaufladen
Satzkarten in Partnerarbeit ordnen
Kompetenzbezug
Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen (2.13a)
WocheW67 Std.
Thema & Inhalte
Maus oder Haus? Wörter genau hören
Lernziele
SuS können die Bedeutung ähnlich klingender Wörter unterscheiden
Methoden
Bildpaare mit ähnlichen Wörtern im Plenum
Hörmemory in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Bedeutungen untersuchen und reflektieren (2.12b)
W7–9

Silben schwingen, Laute hören

Schreiben
Lernziele des Blocks
SuS können Laute und Buchstaben einander zuordnen
SuS können Silben zu einem Wort ergänzen
SuS können bekannte Wörter und einfache Silben wiederfinden
WocheW77 Std.
Thema & Inhalte
Laute hören, Anfangsbuchstaben vergleichen
Lernziele
SuS können Wörter deutlich sprechen und Anfangsbuchstaben von Wörtern vergleichen
SuS können Laute benennen und Lauten Buchstaben zuordnen
Methoden
Lautgymnastik im Plenum
Anlaut-Sortierspiel in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
WocheW87 Std.
Thema & Inhalte
Silben schwingen und ergänzen
Lernziele
SuS können Silben zu einem Wort ergänzen
Methoden
Silbenklatschen im Bewegungskreis
Silbenpuzzle in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Möglichkeiten der Wortbildung nutzen (2.12a)
WocheW97 Std.
Thema & Inhalte
Erste Wörter wiederfinden
Lernziele
SuS können Buchstaben, einfache Silben und bekannte Wörter wiederfinden
Methoden
Suchbild mit Wortkarten in Partnerarbeit
Lesekarussell im Plenum
Kompetenzbezug
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
W10–12

Vom Strich zum Buchstaben: unsere Schrift

W10
Buchstaben nachspuren, Bewegungen üben
Flüssig schreiben (Schreibfertigkeiten nutzen)
W11
Schön und ordentlich aufs Blatt
Die äußere Form von Texten gestalten
W12
Mit der Anlauttabelle Wörter finden
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
W13–15

Erste eigene Wörter und Sätze

W13
Wörter sammeln zu einem Bild
Texte planen (Schreibstrategien nutzen)
W14
Was wir wissen: Informationen ansagen
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: informierend schreiben
W15
Schreiben ohne Verkrampfen
Flüssig schreiben (Schreibfertigkeiten nutzen)
W16–18

Bilderbuch und Vorlesezeit

W16
Wer kommt in der Geschichte vor?
Wesentliche Elemente literarischer Texte untersuchen (2.9a)
W17
Stimmt das so? Aussagen zur Geschichte prüfen
Deutungen zu literarischen Texten entwickeln und austauschen (2.9b)
W18
Mein Lieblingsbuch, mein Lieblingshörspiel
Sich über Lese- und Medienerfahrungen austauschen (2.11b)
W19–22

Reime, Verse und Vortragen

W19
Reime nachsprechen und mitsprechen
Texte gestaltend vortragen
W20
Ein Gedicht mit Bildern vortragen
Inhalte vortragen und präsentieren
W21
Worauf hören wir gleich?
Strategien vor, während und nach dem Zuhören auswählen und nutzen
W22
Kurze Wörter auf einen Blick
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
W23–25

Wörter untersuchen: Nomen, Verben, Adjektive

W23
Ein Ball, viele Bälle
Leistung von Wortarten untersuchen (2.12c)
W24
Wörter zusammensetzen
Möglichkeiten der Wortbildung nutzen (2.12a)
W25
Was bedeutet ein Wort aus zwei Wörtern?
Bedeutungen untersuchen und reflektieren (2.12b)
W26–28

Sätze bauen und Satzzeichen setzen

W26
Fragen und Antworten
Möglichkeiten der Satzbildung nutzen (2.12d)
W27
Punkt oder Fragezeichen?
Zeichensetzungsregeln anwenden
W28
Wer? Was? Wo? Wann?
Satzglieder und Sätze untersuchen (2.12e)
W29–31

Erzählen und Anliegen aufschreiben

W29
Ich male, du malst: die passende Verbform
Zeitliche Abfolgen und grammatische Tempora untersuchen und anwenden (2.12f)
W30
Am Anfang, danach, am Ende
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: gestaltend schreiben
W31
Mein Wunsch an die Klasse
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: erklärend und argumentierend schreiben
W32–35

Zeichen, Sachtexte und Medien im Alltag

W32
Zeichen, die uns etwas sagen
Sach- und Gebrauchstexte (lineare und nichtlineare Texte) erschliessen (2.10)
W33
Bilder helfen beim Verstehen
Lesestrategien nutzen - Textverständnis sichern (2.8)
W34
Hören, sehen, unterscheiden
Filme, Hörtexte, Inszenierungen u.Ae. untersuchen (2.11a)
W35
Was ich am Bildschirm schon kenne
Digitale Formate und Umgebungen nutzen (2.11c)
W36–38

Wir zeigen, was wir können

W36
Meine Meinung im Klassenrat
Anliegen und Meinungen gemeinsam mit anderen diskutieren (Gesprächsstrategien anwenden)
W37
Ich informiere über etwas, das ich kann
Ziel-, zweck-, situations- und adressatenorientiert sprechen (Zu anderen sprechen)
W38
Unser kleiner Vortrag zum Schuljahresende
Inhalte vortragen und präsentieren

Ab Woche 10 geht der Plan weiter

Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 266 Stunden

Kompetenzbereiche in Berlin

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Berlin für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenlehrplan Jahrgangsstufen 1-10, Teil C Deutsch, amtliche Fassung 2023 (gemeinsamer Rahmenlehrplan der Länder Berlin und Brandenburg, Teil C Deutsch, Kapitel 2 Kompetenzen und Standards sowie Kapitel 3 Themen und Inhalte; für Berlin gelten ergänzend die Regelungen für das Land Berlin). Quelle: Bildungsserver Berlin-Brandenburg, https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online/c-faecher/deutsch (Quelle in Berlin)

Der Rahmenlehrplan beschreibt den Kompetenzerwerb nicht in Schuljahren, sondern in Niveaustufen, und die Regelungen für das Land Berlin ordnen ihnen die Jahrgangsstufen bewusst überlappend zu: Für der Schulanfangsphase sind die Niveaustufen A bis in Teile von C einschlägig, eine scharfe Grenze zwischen den Doppeljahrgängen gibt es dort nicht. Dieser Plan geht damit so um, dass Niveau C in beiden Doppeljahrgängen angebahnt und weitergeführt wird; die Verteilung der einzelnen Schwerpunkte auf Klasse 1 und Klasse 2 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Rahmenlehrplans. Erst die beiden Jahrespläne eines Doppeljahrgangs zusammen decken alle 31 Schwerpunkte mit dem Gewicht ab, das der Rahmenlehrplan ihnen gibt; jeder Schwerpunkt kommt dabei zusätzlich in jedem einzelnen Schuljahr mindestens einmal vor.

Die Berliner Grundschulverordnung legt in Paragraph 10 Absatz 2 den Jahresstundenrahmen fest; er ist die rechtlich bindende Größe, nicht die Wochenstundentafel. Für Deutsch nennt Anlage 2 in Jahrgangsstufe 1 insgesamt 280 Jahresstunden, Anlage 1 nennt als Orientierungswert für eine gleichmäßige Verteilung 7 Wochenstunden. Dieser Plan folgt dem Orientierungswert und setzt 7 Unterrichtsstunden je Woche an; bei 38 Schulwochen ergibt das 266 Stunden zu 45 Minuten und bleibt damit innerhalb des Jahresstundenrahmens von 280 Stunden, so dass Raum für Feiertage, Projekttage und Wandertage bleibt. Die Verordnung zur Änderung der Grundschulverordnung vom 23.01.2025 hat an diesen Stundenzahlen nichts geändert, sondern nur eine ausgelaufene Fußnote zum Schuljahr 2019/20 gestrichen; die hier angesetzten Werte gelten unverändert fort.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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