Hessen · Deutsch · Klasse 1

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 1Hessen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 1. Klasse in Hessen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
228
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 1. Klasse in Hessen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3

Ankommen im Gesprächskreis

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können drei vereinbarte Gesprächsregeln benennen und im Gesprächskreis einhalten
SuS können von einem Erlebnis folgerichtig erzählen, sodass andere es nachvollziehen können
SuS können einer kurzen Erzählung zuhören und drei Angaben daraus wiedergeben
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln vereinbaren und einhalten
Lernziele
SuS können drei Gesprächsregeln benennen und im Gesprächskreis anwenden
Methoden
Gesprächskreis mit Redestein
Regelplakat in Kleingruppen gestalten
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Von sich erzählen, sodass andere folgen können
Lernziele
SuS können von einem Erlebnis in der richtigen Reihenfolge erzählen
Methoden
Erzählkreis mit Bildkarten
Partnererzählen mit Erzählschnur
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Genau zuhören und wiedergeben
Lernziele
SuS können einer vorgelesenen Erzählung zuhören und drei Angaben wiedergeben
SuS können nachfragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben
Methoden
Hörauftrag mit Bildkarten
Nachfragerunde in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zuhören
W4–7

Laute hören, Buchstaben lesen

Lesen und Rezipieren - mit literarischen und nichtliterarischen Texten/Medien umgehen
Lernziele des Blocks
SuS können sich aus Umschlag und Bildern eines Buches eine Erwartung bilden
SuS können Anlaute hören und ihnen den passenden Buchstaben zuordnen
SuS können lautgetreue Wörter erlesen und kurze Sätze sinnverstehend lesen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Bücher aussuchen und Erwartungen klären
Lernziele
SuS können ein Buch nach ihrem Interesse auswählen und sagen, was sie darin erwarten
Methoden
Büchertisch mit Auswahlgespräch
Bildbetrachtung in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Lese-/Rezeptionserwartungen klären
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Anlaute hören und Buchstaben zuordnen
Lernziele
SuS können den Anlaut eines Wortes hören und den passenden Buchstaben zuordnen
Methoden
Anlauttabelle im Sitzkreis
Lautsuchspiel in der Kleingruppe
Kompetenzbezug
Texte/Medien rezipieren
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Silben schwingen und Wörter erlesen
Lernziele
SuS können Wörter in Silben gliedern und sie silbenweise erlesen
Methoden
Silbenklatschen im Plenum
Silbenbögen in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Texte/Medien rezipieren
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Erste Wörter und kurze Sätze lesen
Lernziele
SuS können kurze lautgetreue Sätze lesen und zeigen, was gemeint ist
Methoden
Lesen mit Bild-Wort-Zuordnung
Lesetandem in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte/Medien rezipieren
W8–11

Vom Buchstaben zum eigenen Wort

Schreiben
Lernziele des Blocks
SuS können Buchstaben formklar und in gleichbleibender Größe schreiben
SuS können Wörter mithilfe der Anlauttabelle aufschreiben
SuS können kurze Sätze so aufschreiben, dass ein anderes Kind sie lesen kann
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Buchstaben formklar schreiben
Lernziele
SuS können die geübten Buchstaben in der Druckschrift formklar auf der Linie schreiben
Methoden
Schreibbewegung an der Tafel vormachen
Stationenlauf zur Buchstabenübung
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Wörter mit der Anlauttabelle aufschreiben
Lernziele
SuS können ein gehörtes Wort in Laute zerlegen und mithilfe der Anlauttabelle aufschreiben
Methoden
Schreiben nach Anlauttabelle in Einzelarbeit
Wörterschatzkiste in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Erste kurze Sätze für andere aufschreiben
Lernziele
SuS können einen kurzen Satz aufschreiben, den ein anderes Kind lesen kann
Methoden
Satzstreifen für die Klassenpost
Vorlesen und Prüfen in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Was ich schon kann: Wörter festhalten
Lernziele
SuS können die von ihnen sicher geschriebenen Wörter in einer eigenen Liste festhalten
Methoden
Eigene Wörterliste in Einzelarbeit
Lernwegegespräch mit der Lehrkraft
Kompetenzbezug
Das Schreiben für Lernprozesse nutzen
W12–14

Wörter und Silben untersuchen

W12
Mit Wörtern und Reimen spielen
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W13
Laut, Buchstabe, Silbe: Wörter zerlegen
Grundlegende sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden
W14
Wörter sammeln und den Wortschatz erweitern
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W15–18

Sicher lesen: Wörter auf einen Blick

W15
Häufige Wörter auf einen Blick erkennen
Texte/Medien rezipieren
W16
Kurze Texte lesen und verstehen
Texte/Medien rezipieren
W17
Bilderbuch, Sachbuch und Gedicht unterscheiden
Lese-/Rezeptionserwartungen klären
W18
Zu einem Text ein Bild und eine Szene gestalten
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W19–21

Erzählen und vortragen

W19
Im Gespräch Fragen klären
Gespräche führen
W20
Ein Gedicht auswendig vortragen
Vorbereitete Redebeiträge leisten
W21
Deutlich und verständlich sprechen
Vorbereitete Redebeiträge leisten
W22–24

Eigene Texte schreiben

W22
Vom Bild zur Idee: Einfälle sammeln
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W23
Einen kurzen Text aufschreiben
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W24
Den eigenen Text lesbar gestalten
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W25–29

Geschichten hören, lesen und spielen

W25
Vorgelesenen Geschichten folgen
Texte/Medien rezipieren
W26
Figuren in einer Geschichte kennenlernen
Texte/Medien rezipieren
W27
Was mir beim Lesen durch den Kopf geht
Texte/Medien rezipieren
W28
Eine Geschichte im Rollenspiel darstellen
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W29
Eine Geschichte als Bilderfolge erzählen
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W30–32

Schreiben für andere

W30
Einen Merkzettel und einen Aushang schreiben
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W31
Einen kurzen Brief an ein Kind der Klasse
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W32
Notizen zum Unterricht festhalten
Das Schreiben für Lernprozesse nutzen
W33–34

Sätze bauen und Zeichen setzen

W33
Aus Wörtern Sätze bauen
Grundlegende sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden
W34
Mit Sätzen spielen: verlängern und verändern
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W35–38

Miteinander sprechen und vorlesen

W35
Zuhören und wiedergeben, was gesagt wurde
Zuhören
W36
Gemeinsam etwas planen und absprechen
Gespräche führen
W37
Streit besprechen und eine Lösung finden
Gespräche führen
W38
Ein Buch oder einen Text vorlesen
Vorbereitete Redebeiträge leisten

Ab Woche 12 geht der Plan weiter

Noch 27 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 228 Stunden

Kompetenzbereiche in Hessen

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Hessen für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesen und Rezipieren - mit literarischen und nichtliterarischen Texten/Medien umgehenSprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Primarstufe. DEUTSCH (Hrsg. Hessisches Kultusministerium; in der Verordnung als „Kerncurriculum (Bildungsstandards und Inhaltsfelder) für die Primarstufe, Fach Deutsch, Ausgabe 2011“ verbindlich erklärt) (Quelle in Hessen)

Das Kerncurriculum formuliert seine Bildungsstandards ausschließlich zum Ende der Jahrgangsstufe 4 (Kapitel 6.1). Für die Jahrgangsstufen 1 und 2 weist es keine eigenen Kompetenzerwartungen aus, sondern beschreibt in Kapitel 6.2 nur wesentliche Eckpunkte der Kompetenzentwicklung. Der Lehrplan trennt hier also nicht nach Doppeljahrgang: Alle vier Kompetenzbereiche und alle zehn Schwerpunkte gelten in allen vier Schuljahren. Wie sich das Anspruchsniveau auf die einzelnen Schuljahre verteilt, ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Kerncurriculums – erst Klasse 1 und 2 beziehungsweise Klasse 3 und 4 zusammen führen zu dem, was am Ende der Jahrgangsstufe 4 erwartet wird. Die Abstufung für Klasse 1 und 2 stützt sich auf Kapitel 6.2 und auf die Doppeljahrgangs-Gliederung des Rahmenplans Grundschule 1995, der nach § 5 Abs. 2 der Verordnung über die hessischen Kerncurricula nur dort zusätzlich gilt, wo eine Schule kein Schulcurriculum beschlossen hat; die Namen der Bereiche und Schwerpunkte stammen durchgehend aus dem Kerncurriculum.

Die Kontingent-Wochenstundentafel in § 6 Abs. 1 der Verordnung über die Stundentafeln für die Primarstufe und die Sekundarstufe I vom 5. September 2011 beziffert Deutsch nicht je Jahrgangsstufe, sondern als Doppeljahrgangssumme: „12 + 1“ Wochenstunden für die Jahrgangsstufen 1 und 2 zusammen, 12 für die Jahrgangsstufen 3 und 4 zusammen, Summe 1 bis 4 gleich 25. Die Fußnote zu dieser Zeile lautet wörtlich: „Die zusätzlich zu erteilende Unterrichtsstunde ist für den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 2 zu verwenden.“ Dieser Plan teilt deshalb so auf: Klasse 1 sechs, Klasse 2 sieben (zusammen 13), Klasse 3 und Klasse 4 je sechs (zusammen 12). Die Zuweisung der zusätzlichen Stunde an Klasse 2 steht in der Verordnung; dass die zwölf Stunden je Doppeljahrgang gleichmäßig halbiert werden, ist unsere Setzung – § 2 Abs. 1 derselben Verordnung überträgt die Verteilung auf die einzelnen Jahrgangsstufen der Schulkonferenz. Für Klasse 1 ergeben 6 Wochenstunden zu 45 Minuten bei 38 Schulwochen 228 Jahresstunden; die Doppeljahrgangssumme bleibt eingehalten. Abweichung offengelegt: Die Jahresstundentafel in § 6 Abs. 2 rechnet selbst mit 36 Schulwochen (12 mal 36 gleich 432); dieser Plan ist wie alle Pläne dieser Reihe auf 38 Schulwochen angelegt. Verbindlich ist die Wochenstundenzahl, nicht der daraus abgeleitete Jahreswert.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.

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