Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 1. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 1. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Ankommen, erzählen und einander zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können Gesprächsregeln benennen und in der Gesprächsrunde beachten
2SuS können von einem Erlebnis so erzählen, dass die Zuhörenden folgen können
3SuS können einem Hörauftrag folgen und den Inhalt in eigenen Worten wiedergeben
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln kennen und beachten
Lernziele
1SuS können drei Gesprächsregeln benennen und im Morgenkreis beachten
Methoden
Gesprächskreis mit Regelplakat
Partnerinterview mit Redestein
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Im Gespräch aufeinander eingehen
Lernziele
1SuS können sich verständlich in ein Gespräch einbringen und auf den Beitrag des Vorredners eingehen
2SuS können im Klassenrat ein Anliegen einbringen
Methoden
Klassenrat in vereinfachter Form
Rollenspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Von sich erzählen
Lernziele
1SuS können von einem Erlebnis in verständlicher Reihenfolge erzählen
2SuS können Mimik und Gestik beim Erzählen bewusst einsetzen
Methoden
Erzählkreis mit Erzählsteinen
Partnerarbeit mit Bildkarten
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Gut zuhören und Aufträge verstehen
Lernziele
1SuS können einem vorgelesenen Text zuhören und drei Angaben daraus wiedergeben
Methoden
Hörauftrag mit Bildstreifen
Einzelarbeit mit Zuhörprotokoll
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
W5–8
Laute hören, Buchstaben lesen
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können Laute in Wörtern heraushören und dem passenden Buchstaben zuordnen
2SuS können lautgetreue Wörter zusammenlautend lesen
3SuS können Silben als Lesehilfe nutzen
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Anlaute hören und Buchstaben zuordnen
Lernziele
1SuS können den Anlaut eines Wortes heraushören und den zugehörigen Buchstaben zuordnen
Methoden
Anlauttabelle in Einzelarbeit
Lautspiel im Sitzkreis
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Buchstaben zu Wörtern verbinden
Lernziele
1SuS können lautgetreue Wörter aus zwei Silben zusammenlautend lesen
Methoden
Lesen mit Buchstabenkarten in Partnerarbeit
Stationenlauf zum Zusammenlauten
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Silben helfen beim Lesen
Lernziele
1SuS können Wörter in Silben gliedern und silbenweise lesen
Methoden
Silbenbögen schwingen im Plenum
Lesetandem mit Silbentext
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Häufige Wörter auf einen Blick
Lernziele
1SuS können zehn häufig vorkommende Wörter ohne Zusammenlauten wiedererkennen
2SuS können eigene Lesefehler bemerken und verbessern
Methoden
Blitzlesekarten in Partnerarbeit
Lesekiste in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
W9–11
Die Schrift in die Hand nehmen
W9
Stifthaltung und Schwungübungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W10
Buchstaben normgerecht schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W11
Lesbar und gleichmäßig schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W12–14
Silben, Wörter und erste Sätze lesen
W12
Erste Sätze lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Flüssig lesen
W13
Satzschlusszeichen beim Lesen beachten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Flüssig lesen
W14
Vor dem Lesen vermuten und Wörter klären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Lesestrategien nutzen
W15–18
Von Lauten zu richtig geschriebenen Wörtern
W15
Wörter mitsprechend schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Orthografisch schreiben
W16
Verwandte Wörter helfen beim Schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Orthografisch schreiben
W17
Merkwörter üben und überprüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Orthografisch schreiben
W18
Satzschlusszeichen setzen und abschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Orthografisch schreiben
W19–22
Wörter und Sätze untersuchen
W19
Das Alphabet und seine Ordnung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W20
Nomen, Artikel und Satzarten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W21
Wozu wir Sprache brauchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Formen der sprachlichen Verständigung
W22
Sprachen in unserer Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Verschiedene Sprachen
W23–25
Texte verstehen und darüber sprechen
W23
Was steht im Text?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leseverstehen
W24
Weiterdenken und begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leseverstehen
W25
Einen Text spielen und vorlesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Leseverstehen
W26–28
Bücher und Bücherei
W26
Welche Bücher gibt es?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W27
Was erwarte ich von diesem Buch?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W28
In der Bücherei zurechtkommen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sich im Medienangebot orientieren
W29–30
Medien im Alltag
W29
Eine Frage klären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W30
Meine Medien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Digitale Formate und Umgebungen
W31–34
Erste eigene Texte schreiben
W31
Ideen sammeln und ordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte planen und strukturieren
W32
Eine Einladung schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte formulieren
W33
Von einem Erlebnis schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte formulieren
W34
Den eigenen Text verbessern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Texte überarbeiten
W35–38
Vortragen, Gedichte und szenisches Spiel
W35
Zwei Gedichte auswendig
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W36
Szenisch sprechen und spielen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Vor anderen sprechen
W37
Deutlich sprechen und Rückmeldung erbitten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zu anderen sprechen
W38
Zuhören und wiedergeben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Verstehend zuhören
Ab Woche 9 geht der Plan weiter
Noch 30 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kernlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Titelseite wörtlich: „Deutsch / Kernlehrplan / Grundschule / 2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Deutsch Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Deutsch_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)
Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzen nur gemeinsam für die Klassenstufen 1 und 2; die Verteilung auf das erste und das zweite Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans, erst die Jahrespläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzen ab.
Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Deutsch in der Tabelle für die Klassenstufen 1 und 2 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist ausdrücklich mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 25 Stunden, der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben als Orientierung und verlangt für die Klassenstufen 1 und 2 zugleich täglichen Deutschunterricht.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.