Berlin · Deutsch · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 4Berlin

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Berlin, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

8
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
304
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Berlin in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4

Gespräche führen, moderieren, zuhören

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können verschiedene Rollen in Gesprächen unterscheiden und einnehmen
SuS können auf Argumente und Meinungen anderer respektvoll reagieren
SuS können beim Zuhören inhaltsbezogene Notizen erstellen
WocheW18 Std.
Thema & Inhalte
Rollen im Gespräch übernehmen
Lernziele
SuS können verschiedene Rollen in Gesprächen unterscheiden und einnehmen
Methoden
Klassenrat mit Rollenkarten
Beobachtungsauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Gesprächsverhalten steuern (Mit anderen sprechen)
WocheW28 Std.
Thema & Inhalte
Diskutieren und auf Argumente eingehen
Lernziele
SuS können auf Argumente und Meinungen anderer respektvoll reagieren
Methoden
Diskussionsrunde im Plenum
Argumentekarten in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Anliegen und Meinungen gemeinsam mit anderen diskutieren (Gesprächsstrategien anwenden)
WocheW38 Std.
Thema & Inhalte
Notizen beim Zuhören anfertigen
Lernziele
SuS können beim Zuhören inhaltsbezogene Notizen erstellen
Methoden
Notizraster in Einzelarbeit
Hörvortrag im Plenum
Kompetenzbezug
Strategien vor, während und nach dem Zuhören auswählen und nutzen
WocheW48 Std.
Thema & Inhalte
Stimmung und Körpersprache verstehen
Lernziele
SuS können paraverbale Botschaften und nonverbale Äußerungen berücksichtigen
SuS können Einzelinformationen aus medial vermittelten Texten wiedergeben
Methoden
Hörszenen im Plenum
Deutungstandem in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Inhalte zuhörend verstehen
W5–7

Lesestrategien für längere Texte

Lesen
Lernziele des Blocks
SuS können vorgegebene Lesetechniken nutzen
SuS können Sätze gliedern und vorausschauend lesen
SuS können einen Textvortrag kriterienorientiert gestalten
WocheW58 Std.
Thema & Inhalte
Überfliegend und orientierend lesen
Lernziele
SuS können vorgegebene Lesetechniken wie orientierendes und überfliegendes Lesen nutzen
SuS können Fragen zum Thema formulieren
Methoden
Lesetechniktraining in Einzelarbeit
Fragensammlung im Plenum
Kompetenzbezug
Lesestrategien nutzen - Textverständnis sichern (2.8)
WocheW68 Std.
Thema & Inhalte
Sätze gliedern, vorausschauend lesen
Lernziele
SuS können Sätze gliedern und vorausschauend lesen
Methoden
Lesetandem in Partnerarbeit
Chorlesen in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
WocheW78 Std.
Thema & Inhalte
Vortragen nach Kriterien
Lernziele
SuS können einen Textvortrag kriterienorientiert gestalten und einschätzen
Methoden
Vortragsproben in Kleingruppen
Kriterienbogen in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Texte gestaltend vortragen
W8–10

Sach- und Gebrauchstexte auswerten

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen
Lernziele des Blocks
SuS können äußere Textmerkmale mit Fachbegriffen beschreiben
SuS können zwischen sachlichen und wertenden Aussagen unterscheiden
SuS können ihr Textverständnis in anderen Darstellungsformen ausdrücken
WocheW88 Std.
Thema & Inhalte
Diagramm, Spalte, Absatz: Textmerkmale benennen
Lernziele
SuS können äußere Textmerkmale unter Nutzung von Fachbegriffen beschreiben
SuS können Textaussagen auf eigene Wertvorstellungen beziehen und überprüfen
Methoden
Textmerkmalrallye in Kleingruppen
Diagrammauswertung in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Sach- und Gebrauchstexte (lineare und nichtlineare Texte) erschliessen (2.10)
WocheW98 Std.
Thema & Inhalte
Sachlich oder wertend?
Lernziele
SuS können zwischen sachlichen und wertenden Aussagen unterscheiden
Methoden
Aussagensortierung in Partnerarbeit
Schreibauftrag in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: informierend schreiben
WocheW108 Std.
Thema & Inhalte
Verstehen zeigen: Tabelle, Grafik, Modell
Lernziele
SuS können ihr Textverständnis in anderen Darstellungsformen ausdrücken
Methoden
Darstellungswerkstatt in Kleingruppen
Galerierundgang im Plenum
Kompetenzbezug
Lesestrategien nutzen - Textverständnis sichern (2.8)
W11–13

Rechtschreibmuster und Nachschlagen

W11
Rechtschreibmuster und s-Laute
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
W12
Im Wörterbuch gezielt suchen
Zeichensetzungsregeln anwenden
W13
Wörter zerlegen: Wortstamm, Präfix, Suffix
Möglichkeiten der Wortbildung nutzen (2.12a)
W14–16

Wortarten und Satzglieder bestimmen

W14
Nomensignale und Nominalisierungen
Leistung von Wortarten untersuchen (2.12c)
W15
Subjekt, Prädikat, Objekt, Adverbialbestimmung
Satzglieder und Sätze untersuchen (2.12e)
W16
Sätze verknüpfen
Möglichkeiten der Satzbildung nutzen (2.12d)
W17–20

Erzählen und gestaltend schreiben

W17
Ideen finden und strukturieren
Texte planen (Schreibstrategien nutzen)
W18
Das erzählenswerte Ereignis ins Zentrum stellen
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: gestaltend schreiben
W19
Zeitformen im eigenen Text prüfen
Zeitliche Abfolgen und grammatische Tempora untersuchen und anwenden (2.12f)
W20
Den Text für die Präsentation gestalten
Die äußere Form von Texten gestalten
W21–23

Literarische Texte deuten

W21
Merkmale von Fabel, Sage und Gedicht
Wesentliche Elemente literarischer Texte untersuchen (2.9a)
W22
Zwischen den Zeilen lesen
Deutungen zu literarischen Texten entwickeln und austauschen (2.9b)
W23
Eine Fabel gestaltend vortragen
Texte gestaltend vortragen
W24–26

Meinung vertreten und argumentierend schreiben

W24
Meinungen und Aufforderungen formulieren
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: erklärend und argumentierend schreiben
W25
Zustimmung, Zweifel, Ablehnung zeigen
Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen (2.13a)
W26
Unsere Klassendiskussion
Anliegen und Meinungen gemeinsam mit anderen diskutieren (Gesprächsstrategien anwenden)
W27–29

Medien untersuchen und gestalten

W27
Musik, Farben, Bilder: mediale Gestaltungsmittel
Filme, Hörtexte, Inszenierungen u.Ae. untersuchen (2.11a)
W28
Digitale Formate kritisch betrachten
Digitale Formate und Umgebungen nutzen (2.11c)
W29
Buchvorstellung mit Begründung
Sich über Lese- und Medienerfahrungen austauschen (2.11b)
W30–32

Präsentieren und Feedback geben

W30
Multimedial präsentieren
Inhalte vortragen und präsentieren
W31
Zusammenhänge strukturiert darstellen
Ziel-, zweck-, situations- und adressatenorientiert sprechen (Zu anderen sprechen)
W32
Szenisch sprechen und spielen
Inhalte vortragen und präsentieren
W33–35

Wortbedeutungen, Sprachspiel, Mehrsprachigkeit

W33
Wenig geläufige Wörter erklären
Bedeutungen untersuchen und reflektieren (2.12b)
W34
Zahlwörter und Wendungen vergleichen
Mehrsprachigkeit reflektieren und nutzen (2.13b)
W35
Ableitungen nutzen und Texte korrigieren
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
W36–38

Ganzschrift und Schreibprojekt

W36
Unsere Ganzschrift zu Ende lesen
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
W37
Am Gerät schreiben und überarbeiten
Flüssig schreiben (Schreibfertigkeiten nutzen)
W38
Unser Schreibprojekt gemeinsam planen und abschließen
Texte planen (Schreibstrategien nutzen)

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 304 Stunden

Kompetenzbereiche in Berlin

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Berlin für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenlehrplan Jahrgangsstufen 1-10, Teil C Deutsch, amtliche Fassung 2023 (gemeinsamer Rahmenlehrplan der Länder Berlin und Brandenburg, Teil C Deutsch, Kapitel 2 Kompetenzen und Standards sowie Kapitel 3 Themen und Inhalte; für Berlin gelten ergänzend die Regelungen für das Land Berlin). Quelle: Bildungsserver Berlin-Brandenburg, https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online/c-faecher/deutsch (Quelle in Berlin)

Der Rahmenlehrplan beschreibt den Kompetenzerwerb nicht in Schuljahren, sondern in Niveaustufen, und die Regelungen für das Land Berlin ordnen ihnen die Jahrgangsstufen bewusst überlappend zu: Für der Jahrgangsstufen 3 und 4 sind die Niveaustufen C bis in Teile von D einschlägig, eine scharfe Grenze zwischen den Doppeljahrgängen gibt es dort nicht. Dieser Plan geht damit so um, dass Niveau C in beiden Doppeljahrgängen angebahnt und weitergeführt wird; die Verteilung der einzelnen Schwerpunkte auf Klasse 3 und Klasse 4 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Rahmenlehrplans. Erst die beiden Jahrespläne eines Doppeljahrgangs zusammen decken alle 31 Schwerpunkte mit dem Gewicht ab, das der Rahmenlehrplan ihnen gibt; jeder Schwerpunkt kommt dabei zusätzlich in jedem einzelnen Schuljahr mindestens einmal vor.

Die Berliner Grundschulverordnung legt in Paragraph 10 Absatz 2 den Jahresstundenrahmen fest; er ist die rechtlich bindende Größe, nicht die Wochenstundentafel. Für Deutsch nennt Anlage 2 in Jahrgangsstufe 4 insgesamt 320 Jahresstunden, Anlage 1 nennt als Orientierungswert für eine gleichmäßige Verteilung 8 Wochenstunden. Dieser Plan folgt dem Orientierungswert und setzt 8 Unterrichtsstunden je Woche an; bei 38 Schulwochen ergibt das 304 Stunden zu 45 Minuten und bleibt damit innerhalb des Jahresstundenrahmens von 320 Stunden, so dass Raum für Feiertage, Projekttage und Wandertage bleibt. Die Verordnung zur Änderung der Grundschulverordnung vom 23.01.2025 hat an diesen Stundenzahlen nichts geändert, sondern nur eine ausgelaufene Fußnote zum Schuljahr 2019/20 gestrichen; die hier angesetzten Werte gelten unverändert fort.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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