Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 1. Klasse in Sachsen-Anhalt, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 1. Klasse in Sachsen-Anhalt in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Wir werden eine Klasse: miteinander sprechen und zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können drei gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln benennen und im Gesprächskreis einhalten
2SuS können eine aufmerksame Zuhörhaltung einnehmen und Gehörtes mit eigenen Worten wiedergeben
3SuS können ein eigenes Erlebnis in nachvollziehbarer Reihenfolge und verstehbarer Lautstärke erzählen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln gemeinsam entwickeln
Lernziele
1SuS können drei Gesprächsregeln benennen und sich im Kreis daran halten
Methoden
Gesprächskreis mit Regelplakat
Partnerarbeit mit Bildkarten
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Aufmerksam zuhören und gezielt nachfragen
Lernziele
1SuS können nach einer Vorlesegeschichte durch gezieltes Nachfragen ausdrücken, was sie nicht verstanden haben
2SuS können das Gehörte mit eigenen Worten wiedergeben
Methoden
Vorlesen mit Hörauftrag
Erzählkreis mit Redestein
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Von sich und seinen Erlebnissen erzählen
Lernziele
1SuS können ein eigenes Erlebnis in nachvollziehbarer Reihenfolge erzählen und dabei verstehbar sprechen
Methoden
Erzählstuhl im Plenum
Bildimpuls in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
W4–7
Laute, Silben und Buchstaben untersuchen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Lernziele des Blocks
1SuS können Laute im Wort hören und ihre Stellung als Anlaut oder Auslaut bestimmen
2SuS können Wörter in Silben gliedern und dabei deutlich mitsprechen
3SuS können Selbstlaute, Mitlaute und Umlaute unterscheiden und im Wort kennzeichnen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Anlaute hören und mit der Anlauttabelle arbeiten
Lernziele
1SuS können den Anlaut eines Wortes bestimmen und ihn in der Anlauttabelle finden
Methoden
Lautspiele im Sitzkreis
Stationenarbeit mit Anlauttabelle
Kompetenzbezug
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Wörter in Silben gliedern
Lernziele
1SuS können zweisilbige Wörter klatschend gliedern und die Silben zählen
Methoden
Silbenklatschen im Plenum
Partnerarbeit mit Silbenbögen
Kompetenzbezug
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Selbstlaute, Mitlaute und Umlaute unterscheiden
Lernziele
1SuS können in einem Wort die Selbstlaute markieren und Umlaute benennen
Methoden
Farbcodierung in Einzelarbeit
Wortsortierung in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Das Alphabet und die Formen der Buchstaben
Lernziele
1SuS können Buchstaben des Alphabets in der richtigen Reihenfolge ordnen
2SuS können gleiche Buchstaben in verschiedenen Schriften wiedererkennen
Methoden
Alphabetleine im Plenum
Schriftenmemory in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W8–11
Erste Wörter und Sätze schreiben
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können Buchstaben und Wörter formklar in der Grundschrift schreiben
2SuS können auf der Lineatur mit passenden Wortabständen und Seitenrand schreiben
3SuS können lautgetreue Wörter mithilfe der Anlauttabelle richtig aufschreiben und dabei Satzanfänge und Eigennamen großschreiben
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Die Grundschrift: Buchstaben formklar schreiben
Lernziele
1SuS können acht Buchstaben in der Grundschrift formklar und in gleichbleibender Größe schreiben
Methoden
Bewegungsübungen an der Tafel
Übungsblatt in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Auf der Lineatur schreiben und Wortabstände halten
Lernziele
1SuS können einen kurzen Satz mit gleichmäßigen Wortabständen auf die Lineatur schreiben
Methoden
Modellieren im Plenum
Schreibpartnerschaft mit Kontrollstreifen
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Abschreiben mit Orientierungshilfen
Lernziele
1SuS können einen Zweizeiler mit einer festen Schrittfolge fehlerfrei abschreiben
2SuS können ihren Schreibplatz vor dem Schreiben selbst einrichten
Methoden
Abschreibkarten an Stationen
Partnerkontrolle mit Häkchenliste
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Lautgetreue Wörter schreiben, Satzanfänge und Eigennamen großschreiben
Lernziele
1SuS können lautgetreue Wörter mitsprechend gliedern und richtig aufschreiben
2SuS können in einem kurzen Text alle Satzanfänge und Eigennamen großschreiben
Methoden
Mitsprechschreiben im Plenum
Korrekturaufgabe in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
W12–15
Vom Wort zum Satz: lesen lernen
W12
Häufige Wörter und Wortbausteine sicher lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Basale Lesefertigkeiten - zunehmend flüssig und gestaltend lesen
W13
Unvertraute Wörter erlesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Basale Lesefertigkeiten - zunehmend flüssig und gestaltend lesen
W14
Sätze als Sinneinheit lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Basale Lesefertigkeiten - zunehmend flüssig und gestaltend lesen
W15
Kurze Texte lesen und Informationen finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
W16–18
Erzählen, beschreiben und zuhören
W16
Beobachtungen verständlich darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zu anderen sprechen
W17
Bitten, danken, widersprechen, zustimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zu anderen sprechen
W18
Höraufträge nutzen und Gehörtes umsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verstehend zuhören
W19–21
Bilderbuch, Gedicht und Sachbuch
W19
Geschichte, Gedicht und Spielszene unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W20
Sachbuch und Anleitung nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W21
Über Figuren und Orte einer Geschichte sprechen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W22–24
Eigene Texte schreiben
W22
Wörter sammeln und das Schreibziel klären
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte verfassen
W23
Eine kleine Geschichte aufschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte verfassen
W24
Texte für andere gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte verfassen
W25–27
Wörter, Sätze und Sprachen untersuchen
W25
Nomen, Begleiter, Einzahl und Mehrzahl
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W26
Wozu wir sprechen: fragen, bitten, auffordern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W27
Anrede und Höflichkeit: wie wir miteinander reden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W28–30
Bücher entdecken und vorstellen
W28
In der Bibliothek Bücher finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W29
Eine Figur beschreiben und gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W30
Im Gespräch über eine Geschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W31–34
Genau lesen und Aufträge verstehen
W31
Aufgabenstellungen lesen und umsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
W32
Vor, während und nach dem Lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
W33
Hören und handeln: Zuhören zu Texten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verstehend zuhören
W34
Wörter aus dem Text abschreiben und prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Orthografisch schreiben
W35–38
Vortragen, spielen und zurückblicken
W35
Ein Gedicht auswendig vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W36
Eine Rolle in einer Spielszene übernehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Vor anderen sprechen
W37
Etwas erklären und dabei zeigen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zu anderen sprechen
W38
Rückmeldung geben und auf das Jahr zurückblicken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Mit anderen sprechen
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen-Anhalt für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Fachlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), Stand: 01.08.2026 (so wörtlich auf der Titelseite und in der Fußzeile jeder Seite des 32-seitigen Dokuments, Lizenz CC BY-SA 4.0). Amtliche Datei auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt: FLP_GS_Deutsch_LT_01082026.pdf. Diese überarbeitete Fassung wurde zum 01.08.2026 in allen Schuljahrgängen der Grundschule sowie der zielgleichen Förderschulen in Kraft gesetzt und löst die Fassung mit Stand 01.08.2019 ab. (Quelle in Sachsen-Anhalt)
Der Fachlehrplan Deutsch Grundschule beschreibt die zu erwerbenden Kompetenzen nur zweistufig: einmal für die Schuleingangsphase und einmal für die Schuljahrgänge 3 und 4. Was davon in Klasse 1 und was in Klasse 2 bearbeitet wird, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Fachlehrplans – erst die Pläne für Klasse 1 und Klasse 2 zusammen decken die 14 Kompetenzschwerpunkte der Schuleingangsphase in ihrem vollen Gewicht ab. Grundlage ist die überarbeitete Fassung mit Stand 01.08.2026: Sie gilt seit dem 01.08.2026 in allen vier Schuljahrgängen gleichzeitig und wurde ausdrücklich nicht aufwachsend nach Jahrgang eingeführt; sie löst die Fassung vom 01.08.2019 ab.
Die amtliche Stundentafel (Unterrichtsorganisation an den Grundschulen, RdErl. des MB vom 20. Mai 2017-23-84003 inklusive Änderung vom 2. Mai 2023, Abschnitt 3) weist für Deutsch keinen eigenen Wert aus: Deutsch, Sachunterricht und Mathematik stehen dort in einer einzigen gemeinsamen Zelle mit einer Bandbreite von 15 bis 16 Wochenstunden für die Schuleingangsphase und 16 bis 17 Wochenstunden für die Schuljahrgänge 3 und 4, und Abschnitt 3.1 stellt wörtlich fest: „Die Schule entscheidet in eigener Verantwortung, wie die vorgegebenen Bandbreiten in Anspruch genommen werden.“ Die hier angesetzten sechs Deutschstunden je Woche sind deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe der Stundentafel; sie fügen sich zusammen mit fünf Stunden Mathematik und vier Stunden Sachunterricht in den unteren Rand der Bandbreite für die Schuleingangsphase (15 Wochenstunden) ein. Bei 38 Unterrichtswochen zu je 45 Minuten ergeben sich daraus 228 Jahresstunden. Wer an der eigenen Schule anders aufteilt, verschiebt die Wochenzahlen entsprechend.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.