Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 1. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 1. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Wir werden eine Klasse – Gesprächsregeln und Erzählkreis
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können drei gemeinsam vereinbarte Gesprächsregeln benennen und im Erzählkreis einhalten
2SuS können in zwei bis drei Sätzen verständlich von einem eigenen Erlebnis erzählen
3SuS können eigene Gefühle mit Gefühlskarten benennen und einem Erlebnis zuordnen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Unsere Gesprächsregeln
Lernziele
1SuS können drei Gesprächsregeln benennen und ihnen auf dem Klassenplakat ein Symbol zuordnen
Methoden
Gesprächskreis mit Erzählstein
Partnerarbeit: Regelkarte gestalten
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Im Erzählkreis erzählen
Lernziele
1SuS können in zwei bis drei Sätzen verständlich von einem eigenen Erlebnis erzählen und sich vor dem Sprechen melden
Methoden
Erzählkreis mit Sanduhr
Partnerarbeit: Erzählen und Wiedergeben
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Ich sage, wie ich mich fühle
Lernziele
1SuS können vier Gefühle mit Gefühlskarten benennen und in einem Satz begründen
Methoden
Gefühlskarten im Sitzkreis
Rollenspiel in der Kleingruppe
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
W4–6
Schriftspracherwerb I – vom Schwung zum Buchstaben
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können den Stift locker mit ihrer dominanten Schreibhand halten und fünf Schwungübungen formklar ausführen
2SuS können sechs Druckbuchstaben formklar in der Lineatur schreiben
3SuS können bei zehn Bildwörtern den Anlaut heraushören und den passenden Buchstaben zuordnen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Locker sitzen, sicher halten
Lernziele
1SuS können die Stifthaltung ihrer dominanten Schreibhand zeigen und fünf Schwungübungen auf der Linie ausführen
Methoden
Bewegungsübungen zur Schreibhand im Kreis
Einzelarbeit an der Schwungübungskartei
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Die ersten Buchstaben formklar schreiben
Lernziele
1SuS können sechs Druckbuchstaben in der richtigen Schreibrichtung formklar in der Lineatur schreiben
Methoden
Buchstabenweg mit Sandtablett und Wachsmalstift
Partnerarbeit: Buchstabenformen vergleichen
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Anlaute hören – Laut und Buchstabe
Lernziele
1SuS können zu zehn Bildwörtern den Anlaut heraushören und den passenden Buchstaben zuordnen
2SuS können Selbstlaute und Mitlaute an der Anlauttabelle unterscheiden
Methoden
Anlauttabelle mit Bildkarten
Partnerarbeit: Anlaut-Memory
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
W7–9
Schriftspracherwerb II – Laute hören, erste Wörter schreiben
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können acht lautgetreue Wörter mithilfe der Anlauttabelle aufschreiben
2SuS können zweisilbige Wörter silbierend mitsprechen und lautgetreu aufschreiben
3SuS können zu einem Bild ein eigenes Wort und einen kurzen Satz aufschreiben
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Wörter mit der Anlauttabelle schreiben
Lernziele
1SuS können acht lautgetreue Wörter mit der Anlauttabelle schreiben und die Laute beim Schreiben mitsprechen
Methoden
Anlauttabelle als Nachschlagehilfe
Schreibwerkstatt in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Silbe für Silbe schreiben
Lernziele
1SuS können zehn zweisilbige Wörter silbierend mitsprechen und lautgetreu aufschreiben
Methoden
Silbenbögen mit Klatschtrommel
Laufdiktat mit Wortkarten
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Mein erstes eigenes Wort, mein erster Satz
Lernziele
1SuS können zu einem Bildimpuls ein eigenes Wort und einen kurzen Satz mit der Anlauttabelle aufschreiben
Methoden
Bildimpuls in der Schreibwerkstatt
Partnerarbeit: Vorlesen und Rückmeldung
Kompetenzbezug
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W10–12
Schriftspracherwerb III – Buchstabe, Silbe, Wort und Satz
W10
Buchstabe, Silbe, Wort und Satz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W11
Wörter in Silben schwingen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W12
Unsere Wörtersammlung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W13–16
Schriftspracherwerb IV – von der Silbe zum Satz
W13
Silbe für Silbe lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Lesefähigkeiten verfügen
W14
Wörter auf einen Blick
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Lesefähigkeiten verfügen
W15
Kurze Sätze lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Lesefähigkeiten verfügen
W16
Bevor ich lese
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Lesestrategien nutzen
W17–19
Genau zuhören – Hörgeschichten und Höraufträge
W17
Was werde ich hören?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W18
Ich höre genau hin
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W19
Ich erzähle, was ich gehört habe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W20–22
Erste eigene Texte – vom Bild zur Geschichte
W20
Ideen sammeln zum Bild
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W21
Ich schreibe meine Geschichte
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W22
Die Endfassung – mit der Hand und am Gerät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W23–25
Bilderbücher entdecken – Figuren, Gefühle und erste digitale Medien
W23
Wer kommt in der Geschichte vor?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W24
Wie fühlt sich die Figur?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W25
Dieselbe Geschichte am Gerät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W26–28
Sprachen in unserer Klasse – Klang, Wörter, Begrüßungen
W26
Sprachen in unserer Klasse
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
W27
Guten Tag in vielen Sprachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
W28
Dasselbe Wort, ein anderer Klang
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
W29–31
Vortragen und weitererzählen – Reime, Verse, Geschichten
W29
Von meinem Wochenende berichten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W30
Reime und Verse vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Vor anderen sprechen
W31
Eine Geschichte weitererzählen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W32–34
Wenn wir uns nicht verstehen – Mimik, Gestik und Nachfragen
W32
Was sagt mein Gesicht?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Verständigung erforschen
W33
Ich sage, wenn ich etwas nicht verstehe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Verständigung erforschen
W34
Zwei sehen dasselbe verschieden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Verständigung erforschen
W35–38
Meine Bücher – Lesekiste, Lieblingsbuch und Buchvorstellung
W35
Meine Lesekiste
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Leseerfahrungen verfügen
W36
Bilderbuch oder Sachbuch?
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Leseerfahrungen verfügen
W37
Mein Lieblingsbuch – was mir gefällt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Leseerfahrungen verfügen
W38
Ich stelle mein Buch vor – Plakat oder Foto am Gerät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Inhalte präsentieren
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesen – mit Texten und Medien umgehenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Deutsch (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe Schule in NRW, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan formuliert seine Kompetenzerwartungen erst zum Ende der Schuleingangsphase; die Verteilung dieser Kompetenzen auf Klasse 1 und Klasse 2 ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel weist Deutsch für die Schuleingangsphase mit 11 Wochenstunden zusammengefasst über beide Jahre aus. Dieser Plan teilt die Summe in 6 Wochenstunden in Klasse 1 und 5 Wochenstunden in Klasse 2 auf; 6 + 5 = 11 Wochenstunden entsprechen damit genau der Stundentafel. Die Aufteilung auf die beiden Jahre ist eine Setzung der Schule und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.