Berlin · Deutsch · Klasse 2

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 2Berlin

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 2. Klasse in Berlin, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

8
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
304
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 2. Klasse in Berlin in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3

Gespräche führen im neuen Schuljahr

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können Regeln für eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre vereinbaren
SuS können über Dinge aus ihrer Lebenswelt erzählen und informieren
SuS können zentrale Aussagen eines Hörtextes wiedergeben und einfache Schlussfolgerungen ziehen
WocheW18 Std.
Thema & Inhalte
Regeln für eine gute Gesprächsatmosphäre
Lernziele
SuS können Regeln für eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre vereinbaren und im Gespräch beachten
Methoden
Gesprächskreis mit Regelkarten
Rollenspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Gesprächsverhalten steuern (Mit anderen sprechen)
WocheW28 Std.
Thema & Inhalte
Erzählen, was uns wichtig ist
Lernziele
SuS können über Dinge aus ihrer Lebenswelt erzählen und informieren
Methoden
Erzählkreis mit Erzählschnur
Partnererzählen mit Rückmeldekarte
Kompetenzbezug
Ziel-, zweck-, situations- und adressatenorientiert sprechen (Zu anderen sprechen)
WocheW38 Std.
Thema & Inhalte
Hören, verstehen, schlussfolgern
Lernziele
SuS können zentrale Aussagen eines Hörtextes wiedergeben
SuS können einfache Schlussfolgerungen aus Gehörtem ziehen
Methoden
Hörtext im Plenum mit Notizbildern
Vermutungsrunde in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Inhalte zuhörend verstehen
W4–6

Unser Wortschatz wächst

Sprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln
Lernziele des Blocks
SuS können Wörter des einfachen Grundwortschatzes verwenden
SuS können zusammengesetzte Wörter bilden
SuS können die Bedeutung zusammengesetzter Wörter erklären
WocheW48 Std.
Thema & Inhalte
Wörter des Grundwortschatzes sammeln und nutzen
Lernziele
SuS können Wörter des einfachen Grundwortschatzes in eigenen Sätzen verwenden
Methoden
Wortschatzkartei in Partnerarbeit
Wörterwand im Plenum
Kompetenzbezug
Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen (2.13a)
WocheW58 Std.
Thema & Inhalte
Aus zwei mach eins: zusammengesetzte Wörter
Lernziele
SuS können zusammengesetzte Wörter bilden
Methoden
Wortbaukasten in Kleingruppen
Bildrätsel im Plenum
Kompetenzbezug
Möglichkeiten der Wortbildung nutzen (2.12a)
WocheW68 Std.
Thema & Inhalte
Was ein Wort bedeutet
Lernziele
SuS können die Bedeutung zusammengesetzter Wörter erklären
Methoden
Erklärkarussell in Partnerarbeit
Wortbedeutungsplakat in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Bedeutungen untersuchen und reflektieren (2.12b)
W7–10

Wörter genau abschreiben und sichern

Schreiben
Lernziele des Blocks
SuS können Wörter unter Beachtung einer vorgegebenen Schrittfolge abschreiben
SuS können Merkstellen in Wörtern benennen
SuS können die Schreibrichtung einhalten und Vorgaben zur Blatteinteilung nutzen
WocheW78 Std.
Thema & Inhalte
Abschreiben in festen Schritten
Lernziele
SuS können Wörter unter Beachtung einer vorgegebenen Schrittfolge abschreiben
Methoden
Abschreibstationen in Einzelarbeit
Partnerkontrolle mit Kontrollstreifen
Kompetenzbezug
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
WocheW88 Std.
Thema & Inhalte
Flüssig und locker schreiben
Lernziele
SuS können die Schreibrichtung und sinnvolle Bewegungsabläufe beim Schreiben einhalten
Methoden
Schwungübungen im Plenum
Schreibtandem in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Flüssig schreiben (Schreibfertigkeiten nutzen)
WocheW98 Std.
Thema & Inhalte
Das Blatt sinnvoll einteilen
Lernziele
SuS können Vorgaben zur Blatteinteilung nutzen und Wörter nach Vorgaben gestalten
Methoden
Musterblatt im Plenum
Gestaltungsauftrag in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Die äußere Form von Texten gestalten
WocheW108 Std.
Thema & Inhalte
Merkstellen finden und markieren
Lernziele
SuS können Merkstellen in geübten Wörtern benennen und markieren
SuS können Satzanfänge und Nomen großschreiben
Methoden
Gesprächskreis zu Merkstellen
Wörterkartei in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Wörter, Sätze und Texte richtig schreiben
W11–13

Wortarten unterscheiden

W11
Nomen, Verben, Adjektive sortieren
Leistung von Wortarten untersuchen (2.12c)
W12
Gestern, heute, morgen: Zeitformen hören
Zeitliche Abfolgen und grammatische Tempora untersuchen und anwenden (2.12f)
W13
Sätze mit Verbklammer bauen
Möglichkeiten der Satzbildung nutzen (2.12d)
W14–16

Sätze schreiben und Satzzeichen setzen

W14
Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen
Zeichensetzungsregeln anwenden
W15
Wann? Wo? Angaben im Satz finden
Satzglieder und Sätze untersuchen (2.12e)
W16
Erst sammeln, dann schreiben
Texte planen (Schreibstrategien nutzen)
W17–19

Flüssig lesen und vortragen

W17
Sätze in Sinneinheiten lesen
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
W18
Vorlesen mit Betonung
Texte gestaltend vortragen
W19
Vor dem Lesen: Was erwartet uns?
Lesestrategien nutzen - Textverständnis sichern (2.8)
W20–22

Märchen und Geschichten

W20
Figuren und Orte im Märchen
Wesentliche Elemente literarischer Texte untersuchen (2.9a)
W21
Stimmt das im Text?
Deutungen zu literarischen Texten entwickeln und austauschen (2.9b)
W22
Das lese und höre ich gern
Sich über Lese- und Medienerfahrungen austauschen (2.11b)
W23–26

Geschichten, Listen und Briefe schreiben

W23
Ideen ordnen vor dem Schreiben
Texte planen (Schreibstrategien nutzen)
W24
Am Anfang, danach, zum Schluss
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: gestaltend schreiben
W25
Informationen geordnet aufschreiben
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: informierend schreiben
W26
Ein Brief mit einer Bitte
Texte in unterschiedlichen Textformen schreiben: erklärend und argumentierend schreiben
W27–29

Sachtexte, Listen und Pläne

W27
Rezept, Fahrplan, Klassenregeln
Sach- und Gebrauchstexte (lineare und nichtlineare Texte) erschliessen (2.10)
W28
Informationen im Text finden
Lesestrategien nutzen - Textverständnis sichern (2.8)
W29
Ich zeige und erkläre etwas
Inhalte vortragen und präsentieren
W30–32

Hörspiel, Film und digitale Wege

W30
Geräusche, Musik, Hörspiel
Filme, Hörtexte, Inszenierungen u.Ae. untersuchen (2.11a)
W31
Was ich am Gerät schon kann
Digitale Formate und Umgebungen nutzen (2.11c)
W32
Nachfragen, wenn ich etwas nicht verstehe
Strategien vor, während und nach dem Zuhören auswählen und nutzen
W33–35

Sprachen vergleichen, Meinungen begründen

W33
Wörter und Wendungen in unseren Sprachen
Mehrsprachigkeit reflektieren und nutzen (2.13b)
W34
Meine Meinung, mein Grund
Anliegen und Meinungen gemeinsam mit anderen diskutieren (Gesprächsstrategien anwenden)
W35
Redemittel für den Alltag im Rollenspiel
Wortschatz entwickeln und Redemittel/Textbausteine nutzen (2.13a)
W36–38

Vorlesen, vortragen, zurückblicken

W36
Unsere Vorlesestunde
Texte gestaltend vortragen
W37
Lesetempo zeigen
Flüssig lesen (in angemessenem Tempo)
W38
Unser Jahresrückblick als kleiner Vortrag
Inhalte vortragen und präsentieren

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 304 Stunden

Kompetenzbereiche in Berlin

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Berlin für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Rahmenlehrplan Jahrgangsstufen 1-10, Teil C Deutsch, amtliche Fassung 2023 (gemeinsamer Rahmenlehrplan der Länder Berlin und Brandenburg, Teil C Deutsch, Kapitel 2 Kompetenzen und Standards sowie Kapitel 3 Themen und Inhalte; für Berlin gelten ergänzend die Regelungen für das Land Berlin). Quelle: Bildungsserver Berlin-Brandenburg, https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online/c-faecher/deutsch (Quelle in Berlin)

Der Rahmenlehrplan beschreibt den Kompetenzerwerb nicht in Schuljahren, sondern in Niveaustufen, und die Regelungen für das Land Berlin ordnen ihnen die Jahrgangsstufen bewusst überlappend zu: Für der Schulanfangsphase sind die Niveaustufen A bis in Teile von C einschlägig, eine scharfe Grenze zwischen den Doppeljahrgängen gibt es dort nicht. Dieser Plan geht damit so um, dass Niveau C in beiden Doppeljahrgängen angebahnt und weitergeführt wird; die Verteilung der einzelnen Schwerpunkte auf Klasse 1 und Klasse 2 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Rahmenlehrplans. Erst die beiden Jahrespläne eines Doppeljahrgangs zusammen decken alle 31 Schwerpunkte mit dem Gewicht ab, das der Rahmenlehrplan ihnen gibt; jeder Schwerpunkt kommt dabei zusätzlich in jedem einzelnen Schuljahr mindestens einmal vor.

Die Berliner Grundschulverordnung legt in Paragraph 10 Absatz 2 den Jahresstundenrahmen fest; er ist die rechtlich bindende Größe, nicht die Wochenstundentafel. Für Deutsch nennt Anlage 2 in Jahrgangsstufe 2 insgesamt 320 Jahresstunden, Anlage 1 nennt als Orientierungswert für eine gleichmäßige Verteilung 8 Wochenstunden. Dieser Plan folgt dem Orientierungswert und setzt 8 Unterrichtsstunden je Woche an; bei 38 Schulwochen ergibt das 304 Stunden zu 45 Minuten und bleibt damit innerhalb des Jahresstundenrahmens von 320 Stunden, so dass Raum für Feiertage, Projekttage und Wandertage bleibt. Die Verordnung zur Änderung der Grundschulverordnung vom 23.01.2025 hat an diesen Stundenzahlen nichts geändert, sondern nur eine ausgelaufene Fußnote zum Schuljahr 2019/20 gestrichen; die hier angesetzten Werte gelten unverändert fort.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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