Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 2. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Klassenrat und Erzählkreis – Gespräche führen und Streit klären
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können im Klassenrat vereinbarte Regeln einhalten und ihren Beitrag an den Vorredner anknüpfen
2SuS können ein Streitschlichtungsgespräch angeleitet in vier Schritten führen
3SuS können eigene Gefühle und Anliegen verständlich und adressatenbezogen mitteilen
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Unser Klassenrat
Lernziele
1SuS können vier Regeln des Klassenrats benennen und ihren Beitrag mit einem Satzanfang an den Vorredner anknüpfen
Methoden
Klassenrat mit Redekette
Partnerarbeit: Anliegen formulieren
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Streit klären mit Regeln
Lernziele
1SuS können ein Streitschlichtungsgespräch angeleitet in vier Schritten führen
Methoden
Rollenspiel mit Schlichtungskarten
Gesprächskreis mit Redestein
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Ich sage, was ich brauche
Lernziele
1SuS können ein eigenes Gefühl benennen und ihr Anliegen verständlich an ein bestimmtes Gegenüber richten
Methoden
Gefühls- und Symbolkarten im Sitzkreis
Partnerarbeit: Ich-Botschaften üben
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
W4–6
Mit Strategie richtig schreiben – silbieren, verlängern, ableiten
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können zweisilbige Wörter silbierend mitsprechen und richtig aufschreiben
2SuS können die Proben Verlängern und Ableiten an Beispielwörtern anwenden
3SuS können Wörter mithilfe des Alphabets im Wörterverzeichnis finden und eigene Fehler überprüfen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Silbierend sprechen und schreiben
Lernziele
1SuS können fünfzehn zweisilbige Wörter silbierend mitsprechen und richtig aufschreiben
Methoden
Silbenbögen mit Klatschtrommel
Laufdiktat mit Wortkarten
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Verlängern und ableiten
Lernziele
1SuS können bei zehn Wörtern durch Verlängern den Auslaut hörbar machen
2SuS können bei acht Wörtern über den Wortstamm die Schreibweise ableiten
Methoden
Wortkartei zum Verlängern
Partnerarbeit: Wortfamilien sortieren
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Nachschlagen und überprüfen
Lernziele
1SuS können Wörter mithilfe des Alphabets im Wörterverzeichnis finden und einen eigenen Fehlerschwerpunkt bearbeiten
Methoden
Wörterbuchtraining in Partnerarbeit
Einzelarbeit an der Fehlerkartei
Kompetenzbezug
Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben
W7–9
Flüssig lesen – Sichtwortschatz, Wortbausteine und Sätze
Lesen – mit Texten und Medien umgehen
Lernziele des Blocks
1SuS können vertraute Wörter des Sichtwortschatzes auf einen Blick erkennen
2SuS können häufige Wortbausteine und Silben auf einen Blick erfassen
3SuS können in kurzen Textabschnitten Einzelinformationen finden und verknüpfen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Wörter auf einen Blick
Lernziele
1SuS können vierzig vertraute Wörter des Sichtwortschatzes auf einen Blick lesen
Methoden
Blitzlesekartei in Partnerarbeit
Lesetandem mit Zeitmessung
Kompetenzbezug
Über Lesefähigkeiten verfügen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Wortbausteine erkennen
Lernziele
1SuS können die Wortbausteine ver-, vor- und nach- sowie bekannte Wortstämme auf einen Blick erfassen
Methoden
Wortbausteinkartei in der Kleingruppe
Partnerarbeit: Wörter zerlegen und lesen
Kompetenzbezug
Über Lesefähigkeiten verfügen
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Sätze und Abschnitte lesen
Lernziele
1SuS können in einem kurzen Abschnitt zwei Einzelinformationen finden und miteinander verknüpfen
Methoden
Lesetandem mit Sinnabschnitten
Einzelarbeit an Frage-Antwort-Karten
Kompetenzbezug
Über Lesefähigkeiten verfügen
W10–13
Wörter und Sätze untersuchen – Wortarten, Satzarten, Wortbausteine
W10
Nomen, Verben, Adjektive und Artikel
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W11
Satzarten und ihre Satzzeichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W12
Wortbausteine und Wortfamilien
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten
W13
Wörter aus anderen Sprachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken
W14–16
Flüssig und formklar schreiben – mit der Hand und am Gerät
W14
Locker schreiben, sauber schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W15
Formklar abschreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W16
Schreiben am Gerät
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W17–19
Vortragen und szenisch spielen – Gedichte, Rollen und Standpunkte
W17
Ein Gedicht vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Vor anderen sprechen
W18
Wir spielen eine Szene
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Vor anderen sprechen
W19
Mein Anliegen, mein Grund
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W20–22
Unser Kinderbuch und Sachtexte – auf Papier und am Bildschirm
W20
Figuren und Handlung unseres Kinderbuchs
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W21
Sachtexte sehen anders aus
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W22
Auf der Kinderseite nachschlagen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
W23–25
Texte planen, schreiben und überarbeiten – die Schreibkonferenz
W23
Ich plane meinen Text
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W24
Ich schreibe meinen Text
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W25
Schreibkonferenz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen
W26–28
Texte erschließen – Lesestrategien vor, während und nach dem Lesen
W26
Bevor ich lese
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Lesestrategien nutzen
W27
Während ich lese
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Lesestrategien nutzen
W28
Nachdem ich gelesen habe
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Lesestrategien nutzen
W29–31
Verständigung untersuchen – Mimik, Gestik und Missverständnisse
W29
Wenn wir uns missverstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Verständigung erforschen
W30
Mimik, Gestik und Stimme wirken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Verständigung erforschen
W31
Gesprochen, geschrieben, getippt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Verständigung erforschen
W32–34
Zuhören mit Auftrag – Notizen, Nachfragen, Zusammenfassen
W32
Fragen an den Hörtext
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W33
Stichwörter beim Hören
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W34
Ich fasse zusammen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören
W35–38
Bücher und Medien vorstellen – Lesetagebuch und Medienprodukt
W35
Mein Lesetagebuch
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Leseerfahrungen verfügen
W36
In der Bücherei und auf Kinderseiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Leseerfahrungen verfügen
W37
Wenn Sprache klingt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Leseerfahrungen verfügen
W38
Unser Medienprodukt
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Inhalte präsentieren
Ab Woche 10 geht der Plan weiter
Noch 29 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesen – mit Texten und Medien umgehenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Deutsch (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe Schule in NRW, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)
Der Lehrplan formuliert seine Kompetenzerwartungen erst zum Ende der Schuleingangsphase; die Verteilung dieser Kompetenzen auf Klasse 1 und Klasse 2 ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.
Die Stundentafel weist Deutsch für die Schuleingangsphase mit 11 Wochenstunden zusammengefasst über beide Jahre aus. Dieser Plan teilt die Summe in 6 Wochenstunden in Klasse 1 und 5 Wochenstunden in Klasse 2 auf; 6 + 5 = 11 Wochenstunden entsprechen damit genau der Stundentafel. Die Aufteilung auf die beiden Jahre ist eine Setzung der Schule und keine Vorgabe des Lehrplans.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.
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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.