Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 2. Klasse in Hamburg, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 2. Klasse in Hamburg in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Gespräche führen und genau zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können die Gesprächsregeln der Klasse weiterentwickeln und ein eigenes Anliegen einbringen
2SuS können vor dem Hören eine Erwartung aufbauen und danach das Gehörte wiedergeben
3SuS können eine Erzählung mit einem roten Faden aufbauen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln weiterentwickeln
Lernziele
1SuS können die Regeln der Klasse ergänzen und ein eigenes Anliegen im Kreis vorbringen
Methoden
Klassenkreis mit Anliegenbriefkasten
Partnerarbeit mit Regelkarten
Kompetenzbezug
Gespräche führen und reflektieren
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Hörtexte verstehen: Erwartung und Verstehensinseln
Lernziele
1SuS können vor dem Hören ihr Vorwissen benennen und nach dem Hören sagen, was sie behalten haben
2SuS können eine Verstehensfrage stellen
Methoden
Hörtext mit Erwartungsrunde im Plenum
Merkbilder in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Erzählen mit rotem Faden
Lernziele
1SuS können eine Geschichte mit Anfang, Mitte und Schluss frei erzählen
Methoden
Erzählschienen mit Bildkarten legen
Erzählrunde in der Kleingruppe
Kompetenzbezug
Zu und vor anderen sprechen
W4–7
Wörter und ihre Bausteine untersuchen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Lernziele des Blocks
1SuS können zu einem Wort die Wortfamilie sammeln und den Wortstamm benennen
2SuS können Vorsilben und Endungen als Wortbausteine erkennen
3SuS können Nomen nach Artikel und Mehrzahlbildung ordnen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Wortstamm und Wortfamilie
Lernziele
1SuS können zu einem Wort mindestens fünf verwandte Wörter finden und den gemeinsamen Wortstamm markieren
Methoden
Wortfamilienhaus in Gruppenarbeit
Wortkartei in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Wortbausteine: Vorsilben und Endungen
Lernziele
1SuS können die Vorsilben ver- und vor- sowie die Endungen -ig und -lich erkennen und neue Wörter bilden
Methoden
Wortbausteinschieber im Tandem
Wortwerkstatt in der Kleingruppe
Kompetenzbezug
Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Wortfelder sammeln und nutzen
Lernziele
1SuS können zu sagen und gehen je fünf treffendere Wörter sammeln und in einem Satz erproben
Methoden
Wortfeldplakat in Gruppenarbeit
Satzumbau in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Nomen: Artikel, Mehrzahl und Umlaut
Lernziele
1SuS können Nomen nach dem Artikel ordnen und die Mehrzahl bilden
2SuS können die Umlautung in der Mehrzahl beschreiben
Methoden
Sortierarbeit mit Artikelkarten
Wortpaare im Plenum sammeln
Kompetenzbezug
Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe
W8–11
Rechtschreiben: Strategien anwenden
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können in einem Wort die schwierige Stelle erkennen und darüber sprechen
2SuS können die Strategien Verlängern und Ableiten an Beispielwörtern anwenden
3SuS können ihre Lernwörter selbstständig üben und kontrollieren
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Rechtschreibgespräch: schwierige Stellen erkennen
Lernziele
1SuS können in einem Wort die schwierige Stelle markieren und ihre Vermutung begründen
Methoden
Rechtschreibgespräch im Sitzkreis
Forscherauftrag in der Kleingruppe
Kompetenzbezug
Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Verlängern und Ableiten
Lernziele
1SuS können mit dem Verlängern und dem Ableiten die Schreibung von je fünf Wörtern klären
Methoden
Strategiekarten am Wortmaterial erproben
Partnerarbeit mit Kontrollkarte
Kompetenzbezug
Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Lernwörter üben und intelligent abschreiben
Lernziele
1SuS können ihre Lernwörter in festgelegten Schritten abschreiben und selbst kontrollieren
Methoden
Partnerdiktat mit Selbstkontrolle
Übungskartei in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Das Alphabet und die Wörterliste nutzen
Lernziele
1SuS können Wörter nach dem ersten Buchstaben ordnen und ein Wort in einer Wörterliste finden
Methoden
Alphabetschlange im Plenum legen
Suchspiel mit der Wörterliste im Tandem
Kompetenzbezug
Bausteine eines systematischen Rechtschreibunterrichts
W12–14
Lesen: flüssig werden und verstehen
W12
Sichtwortschatz und flüssiges Lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Lesefertigkeiten und -fähigkeiten
W13
Vor dem Lesen: Überschrift und Bilder nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Lesefertigkeiten und -fähigkeiten
W14
Während und nach dem Lesen: verstehen sichern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Hamburg für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Bildungsplan Grundschule Deutsch. Herausgeber: Freie und Hansestadt Hamburg, Behörde für Schule und Berufsbildung, Referat Unterrichtsentwicklung Deutsch, Künste, Fremdsprachen (Referatsleitung: Fabian Wehner; Fachreferentin: Dr. Anna-Maria Maclean). Titelblatt wörtlich: „Bildungsplan Grundschule Deutsch“. Dateiname der amtlichen PDF: „deutsch-gs-2022-data.pdf“ (51 Seiten). (Quelle in Hamburg)
Der Bildungsplan formuliert verbindliche Regelanforderungen erst zum Ende der Jahrgangsstufe 4; für die Zeit davor nennt er ausdrücklich nur Beobachtungskriterien und keine Anforderungen zum Ende der Jahrgangsstufe 2. Die verbindlichen Inhalte des Kerncurriculums sind als Spiralcurriculum jeweils für die Jahrgänge 1/2 und 3/4 gemeinsam ausgewiesen. Die Aufteilung dieser Inhalte auf die einzelnen Schuljahre ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Bildungsplans: Erst die beiden Jahrespläne eines Doppeljahrgangs zusammen decken die für 1/2 beziehungsweise für 3/4 ausgewiesenen Inhalte vollständig ab.
Die Hamburger Stundentafel für die Grundschule (Anlage 2 zu Paragraf 40 APO-GrundStGy, Fassung vom 16.07.2015, auf Grundlage einer fünfundvierzigminütigen Unterrichtsstunde) weist Deutsch als Kontingent aus: 23 Wochenstunden beziehungsweise 874 Unterrichtsstunden für die Jahrgangsstufen 1 bis 4 zusammen. Einen eigenen Wert für die einzelne Klasse nennt sie nicht; die Verteilung auf die vier Jahrgänge liegt ausdrücklich bei der Schule. Dieser Plan setzt sechs Wochenstunden in den Klassen 1, 2 und 3 und fünf Wochenstunden in Klasse 4 an; zusammen ergibt das genau die vorgeschriebenen 23 Wochenstunden. Die geringere Zahl in Klasse 4 ist eine Setzung dieses Plans und keine Vorgabe der Stundentafel – eine Schule, die anders verteilt, bleibt ebenso im Rahmen, solange die Vierjahressumme stimmt. Für Klasse 2 rechnet dieser Plan deshalb mit 6 Wochenstunden, bei 38 Unterrichtswochen also mit 228 Jahresstunden.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
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