Hessen · Deutsch · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 4Hessen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Hessen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
228
Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Hessen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3

Standpunkte vertreten, Konflikte besprechen

Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
SuS können eigene Standpunkte in verschiedenen Gesprächssituationen einnehmen und vertreten
SuS können Anliegen und Konflikte lösungsorientiert besprechen
SuS können wesentliche Aussagen eines Gesprächsbeitrags wiedergeben und gezielt nachfragen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Einen Standpunkt einnehmen und vertreten
Lernziele
SuS können zu einer strittigen Frage einen Standpunkt einnehmen und ihn mit zwei Gründen vertreten
Methoden
Positionslinie im Plenum
Argumentekarten in Vierergruppen
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Konflikte lösungsorientiert besprechen
Lernziele
SuS können ein Anliegen sachlich vorbringen und einen tragfähigen Lösungsvorschlag aushandeln
Methoden
Klassenrat mit Redeliste
Rollenspiel zur Konfliktklärung
Kompetenzbezug
Gespräche führen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Wesentliches wiedergeben und nachfragen
Lernziele
SuS können die wesentlichen Aussagen eines Gesprächsbeitrags wiedergeben
SuS können durch gezieltes Nachfragen Verstehen und Nichtverstehen zum Ausdruck bringen
Methoden
Hörauftrag mit Notizraster
Nachfragerunde in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zuhören
W4–7

Texte auswählen und Textsorten unterscheiden

Lesen und Rezipieren - mit literarischen und nichtliterarischen Texten/Medien umgehen
Lernziele des Blocks
SuS können Texte und Medien anlassbezogen und interessengeleitet auswählen
SuS können aus kontextuellen Gegebenheiten eines Textes Erwartungen ableiten
SuS können grundlegende Textsorten unterscheiden und ihre Merkmale benennen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen
Lernziele
SuS können für eine Aufgabe passende Texte auswählen und die Auswahl begründen
Methoden
Textbörse mit Auswahlkriterien
Auswahlgespräch in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Lese-/Rezeptionserwartungen klären
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Erwartungen aus dem Umfeld des Textes ableiten
Lernziele
SuS können aus Titel, Quelle, Bildern und Aufbau Erwartungen an einen Text ableiten
Methoden
Vermutungsprotokoll in Partnerarbeit
Auswertung im Plenum
Kompetenzbezug
Lese-/Rezeptionserwartungen klären
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Grundlegende Textsorten unterscheiden
Lernziele
SuS können lyrische, epische und szenische Texte sowie Sach- und Gebrauchstexte unterscheiden
Methoden
Textsortenpuzzle in der Kleingruppe
Merkmalstabelle im Plenum
Kompetenzbezug
Texte/Medien rezipieren
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Texte sinnverstehend lesen und zusammenfassen
Lernziele
SuS können einen längeren Text sinnverstehend lesen und seine zentralen Aussagen wiedergeben
Methoden
Stilles Lesen mit Gliederungsauftrag
Zusammenfassen mit Satzgerüst
Kompetenzbezug
Texte/Medien rezipieren
W8–11

Texte aufbauen und Textsortenmerkmale beachten

Schreiben
Lernziele des Blocks
SuS können Texte zu realen und fiktiven Ereignissen aus Schreibhandlungen aufbauen
SuS können dabei Textsortenmerkmale beachten und sprachliche Mittel gestaltend einsetzen
SuS können ihre Lern- und Arbeitsprozesse dokumentieren und besprechen
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Eine Textsorte untersuchen und ihre Merkmale sichern
Lernziele
SuS können an Beispielen drei Merkmale einer Textsorte herausarbeiten und festhalten
Methoden
Mustertexte vergleichen in Vierergruppen
Merkmalsplakat im Plenum
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Einen Text zu einem realen Ereignis aufbauen
Lernziele
SuS können ein reales Ereignis so aufbauen, dass die Merkmale der Textsorte erkennbar sind
Methoden
Planungsraster in Einzelarbeit
Schreibzeit mit Schreibberatung
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Einen Text zu einem fiktiven Ereignis gestalten
Lernziele
SuS können einen erzählenden Text gestalten und dabei sprachliche Mittel gezielt einsetzen
Methoden
Schreibwerkstatt in Einzelarbeit
Vorlesen im Schreibkreis
Kompetenzbezug
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Den eigenen Lernweg dokumentieren
Lernziele
SuS können ihren Arbeitsweg dokumentieren und mit einem Partnerkind auswerten
Methoden
Dokumentationsblatt in Einzelarbeit
Auswertungsgespräch in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Das Schreiben für Lernprozesse nutzen
W12–14

Grammatische Strukturen überprüfen und benennen

W12
Satzglieder bestimmen: Subjekt, Prädikat, Objekt
Grundlegende sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden
W13
Grammatische Strukturen überprüfen
Grundlegende sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden
W14
Fremdwörter erkennen und einordnen
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W15–18

Aus mehreren Quellen sachorientiert informieren

W15
Eine Frage stellen und Quellen suchen
Texte/Medien rezipieren
W16
Angaben aus zwei Quellen vergleichen
Texte/Medien rezipieren
W17
Verlässlichkeit einschätzen
Texte/Medien rezipieren
W18
Zu einer Aussage Stellung beziehen
Texte/Medien rezipieren
W19–21

Mediengestützt präsentieren und besprechen

W19
Eine Präsentation planen und aufbauen
Vorbereitete Redebeiträge leisten
W20
Mediengestützt präsentieren
Vorbereitete Redebeiträge leisten
W21
Vorträge kriterienorientiert besprechen
Gespräche führen
W22–24

Normgerecht schreiben und kriterienorientiert überarbeiten

W22
Rechtschreibstrategien sicher anwenden
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W23
Satzzeichen und wörtliche Rede sicher setzen
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W24
Texte kriterienorientiert überarbeiten
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W25–29

Literarische Welten: Konflikte, Fiktion, Medien

W25
Konflikte in literarischen Texten aufzeigen
Texte/Medien rezipieren
W26
Wirklichkeit und fiktionale Welten unterscheiden
Texte/Medien rezipieren
W27
Eine Szene verfassen und spielen
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W28
Einen Text in eine andere Darstellungsform übertragen
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W29
Mediale Fassungen vergleichen und beurteilen
Mit Texten/Medien produktiv umgehen
W30–32

Texte für andere aufbereiten

W30
Informationen zu einem eigenen Text verarbeiten
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W31
Den Text für die Veröffentlichung aufbereiten
Texte allein und mit anderen planen, schreiben und überarbeiten
W32
Notizen für den Vortrag verfassen
Das Schreiben für Lernprozesse nutzen
W33–34

Sprachliche Gestaltungsmittel untersuchen

W33
Gestaltungsmittel erkennen und einsetzen
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W34
Mit Sprache experimentieren
Sprachliche Mittel reflektieren und verwenden
W35–38

Zusammenarbeiten und Ergebnisse vertreten

W35
Gruppenarbeit kriterienorientiert organisieren
Gespräche führen
W36
Zuhören und Verstehen sichern
Zuhören
W37
Beiträge planen und Gesprächsstrategien nutzen
Gespräche führen
W38
Zum Schuljahresende gestaltend vortragen
Vorbereitete Redebeiträge leisten

Ab Woche 12 geht der Plan weiter

Noch 27 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

Hier weiterplanen →
Gesamt: 38 Wochen · 228 Stunden

Kompetenzbereiche in Hessen

Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Hessen für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesen und Rezipieren - mit literarischen und nichtliterarischen Texten/Medien umgehenSprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Primarstufe. DEUTSCH (Hrsg. Hessisches Kultusministerium; in der Verordnung als „Kerncurriculum (Bildungsstandards und Inhaltsfelder) für die Primarstufe, Fach Deutsch, Ausgabe 2011“ verbindlich erklärt) (Quelle in Hessen)

Das Kerncurriculum formuliert seine Bildungsstandards ausschließlich zum Ende der Jahrgangsstufe 4 (Kapitel 6.1). Für die Jahrgangsstufen 1 und 2 weist es keine eigenen Kompetenzerwartungen aus, sondern beschreibt in Kapitel 6.2 nur wesentliche Eckpunkte der Kompetenzentwicklung. Der Lehrplan trennt hier also nicht nach Doppeljahrgang: Alle vier Kompetenzbereiche und alle zehn Schwerpunkte gelten in allen vier Schuljahren. Wie sich das Anspruchsniveau auf die einzelnen Schuljahre verteilt, ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Kerncurriculums – erst Klasse 1 und 2 beziehungsweise Klasse 3 und 4 zusammen führen zu dem, was am Ende der Jahrgangsstufe 4 erwartet wird. Die Abstufung für Klasse 1 und 2 stützt sich auf Kapitel 6.2 und auf die Doppeljahrgangs-Gliederung des Rahmenplans Grundschule 1995, der nach § 5 Abs. 2 der Verordnung über die hessischen Kerncurricula nur dort zusätzlich gilt, wo eine Schule kein Schulcurriculum beschlossen hat; die Namen der Bereiche und Schwerpunkte stammen durchgehend aus dem Kerncurriculum.

Die Kontingent-Wochenstundentafel in § 6 Abs. 1 der Verordnung über die Stundentafeln für die Primarstufe und die Sekundarstufe I vom 5. September 2011 beziffert Deutsch nicht je Jahrgangsstufe, sondern als Doppeljahrgangssumme: „12 + 1“ Wochenstunden für die Jahrgangsstufen 1 und 2 zusammen, 12 für die Jahrgangsstufen 3 und 4 zusammen, Summe 1 bis 4 gleich 25. Die Fußnote zu dieser Zeile lautet wörtlich: „Die zusätzlich zu erteilende Unterrichtsstunde ist für den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 2 zu verwenden.“ Dieser Plan teilt deshalb so auf: Klasse 1 sechs, Klasse 2 sieben (zusammen 13), Klasse 3 und Klasse 4 je sechs (zusammen 12). Die Zuweisung der zusätzlichen Stunde an Klasse 2 steht in der Verordnung; dass die zwölf Stunden je Doppeljahrgang gleichmäßig halbiert werden, ist unsere Setzung – § 2 Abs. 1 derselben Verordnung überträgt die Verteilung auf die einzelnen Jahrgangsstufen der Schulkonferenz. Für Klasse 4 ergeben 6 Wochenstunden zu 45 Minuten bei 38 Schulwochen 228 Jahresstunden; die Doppeljahrgangssumme bleibt eingehalten. Abweichung offengelegt: Die Jahresstundentafel in § 6 Abs. 2 rechnet selbst mit 36 Schulwochen (12 mal 36 gleich 432); dieser Plan ist wie alle Pläne dieser Reihe auf 38 Schulwochen angelegt. Verbindlich ist die Wochenstundenzahl, nicht der daraus abgeleitete Jahreswert.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.

Diesen Plan anpassen & als PDF laden

Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

Diesen Plan in der App öffnen →