Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Niedersachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Niedersachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Diskutieren, moderieren, verstehend zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können sich selbstständig mit themenbezogenen und konstruktiven Beiträgen an einer Diskussion beteiligen
2SuS können zwei kooperative Lernformen anwenden und ihre Rolle darin ausfüllen
3SuS können aus einem längeren Hörbeitrag Schlüsse ziehen und begründet Stellung nehmen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsstrategien in einer Diskussion anwenden
Lernziele
1SuS können in einer Diskussion vier Gesprächsstrategien einsetzen und ihre Meinung begründet vertreten
Methoden
Diskussionsrunde mit Redeliste
Beobachtungsauftrag mit Strategiebogen
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen: Sprechen und Zuhören im Gespräch
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Kooperative Lernformen anwenden
Lernziele
1SuS können im Gruppenpuzzle die Rolle der Expertin oder des Experten übernehmen und ihr Wissen weitergeben
Methoden
Gruppenpuzzle mit Expertenrunden
Lerntempoduett in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen: Sprechen und Zuhören im Gespräch
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Gehörtes reflektieren und Stellung nehmen
Lernziele
1SuS können aus einem längeren Hörbeitrag wesentliche Informationen entnehmen und daraus einen Schluss ziehen
2SuS können zu einer Aussage des Beitrags begründet Stellung nehmen
Methoden
Hörbeitrag mit Notizraster
Positionslinie mit Begründungsrunde
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören: Sprachrezeption in Gesprächs- und Vortragssituationen
W4–6
Lesen: Tempo, Technik, Vortrag
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können unbekannte Wörter unter Ausnutzung von Silben und Wortbausteinen sicher erlesen
2SuS können einen vorbereiteten Text in angemessenem Tempo sinngestaltend vorlesen
3SuS können sich in einem Sachtext mithilfe von Zwischenüberschriften, Absätzen und Abbildungen gezielt orientieren
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Sicher lesen über Satz- und Zeilengrenzen
Lernziele
1SuS können unbekannte Wörter über Silben und Wortbausteine erlesen und über das Zeilenende hinweg lesen
Methoden
Lautlesetraining im Lese-Tandem
Textabschnitte mit Zeitmessung
Kompetenzbezug
Lesefertigkeiten: Flüssig lesen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Sinngestaltend vorlesen
Lernziele
1SuS können einen vorbereiteten Text mit Betonung, Tempo und Pausen sinngestaltend vorlesen
Methoden
Vorlesetheater in Kleingruppen
Aufnahme mit dem Tablet und Auswertung
Kompetenzbezug
Lesefertigkeiten: Flüssig lesen
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Lesehilfen in Sachtexten nutzen
Lernziele
1SuS können in einem Sachtext mithilfe von Zwischenüberschriften und Abbildungen eine Information gezielt finden
Methoden
Suchlauf mit Zeitvorgabe
Partnerarbeit mit Orientierungsfragen
Kompetenzbezug
Lesefertigkeiten: Über Lesetechniken verfügen
W7–9
Sachtexte erschließen und darüber sprechen
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können Lesestrategien vor, während und nach dem Lesen selbstständig einsetzen
2SuS können weit verstreute Textinformationen verknüpfen und eine inhaltliche Gesamtvorstellung entwickeln
3SuS können über einen gelesenen Text mit angemessenem Wortschatz sprechen und gezielte Rückmeldungen geben
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Lesestrategien selbstständig einsetzen
Lernziele
1SuS können vor, während und nach dem Lesen je eine Strategie selbstständig auswählen und ihren Einsatz begründen
Methoden
Strategieprotokoll in Einzelarbeit
Lesekonferenz in der Vierergruppe
Kompetenzbezug
Lesefähigkeiten: Über Strategien zum Leseverstehen verfügen
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Informationen verknüpfen und Vorwissen nutzen
Lernziele
1SuS können weit verstreute Informationen eines Sachtextes verknüpfen und mit ihrem Vorwissen verbinden
Methoden
Markieren und Verbinden mit Randnotizen
Textpuzzle in Gruppenarbeit
Kompetenzbezug
Lesefähigkeiten: Leseverstehen
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Über Gelesenes sprechen und zurückmelden
Lernziele
1SuS können über den gelesenen Text mit angemessenem Wortschatz sprechen und zu Beiträgen anderer gezielt zurückmelden
Methoden
Literarisches Gespräch im Sitzkreis
Rückmeldung mit Feedback-Karten
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen: Sprachproduktion in Gesprächs- und Vortragssituationen
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Niedersachsen für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kerncurriculum für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 - 4, Deutsch. Herausgegeben vom Niedersächsischen Kultusministerium (2025), Hans-Böckler-Allee 5, 30173 Hannover. Titelblatt wörtlich: „Niedersächsisches Kultusministerium / Kerncurriculum / für die Grundschule / Schuljahrgänge 1 - 4 / Deutsch / Niedersachsen“. Dateiname der amtlichen PDF auf cuvo.nibis.de: „KC Deutsch Grundschule 2025.pdf“. (Quelle in Niedersachsen)
Das Kerncurriculum weist die erwarteten Kompetenzen erst zum Ende von Schuljahrgang 2 bzw. zum Ende von Schuljahrgang 4 aus. Die Verteilung auf die einzelnen Schuljahre ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Kerncurriculums: Erst die beiden Jahrespläne eines Doppeljahrgangs zusammen decken die dort erwarteten Kompetenzen vollständig ab. Wo eine Erwartung in beiden Spalten wortgleich steht, läuft die Tabellenzelle im Original über beide Spalten; die Erwartung gilt dann durchgehend von Schuljahrgang 1 bis 4 und nicht zweimal neu.
Die Stundentafel in Anlage 1 (zu Nr. 3.1) des RdErl. „Die Arbeit in der Grundschule“ vom 01.07.2024 beziffert jeden Schuljahrgang einzeln und weist Deutsch in Schuljahrgang 4 mit sechs Wochenstunden aus (6 / 6 / 6 / 6 in den Schuljahrgängen 1 bis 4); eine Unterrichtsstunde wird mit 45 Minuten gerechnet, bei 38 Unterrichtswochen ergeben sich 228 Jahresstunden. Die daneben mögliche Kontingentstundentafel (Anlage 2, Deutsch 22 Wochenstunden für die Schuljahrgänge 1 bis 4) gilt nur, wenn der Schulvorstand sie beschlossen hat; dieser Plan folgt dem Regelfall Anlage 1.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 31.08.2026.
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