Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Sachsen-Anhalt, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Sachsen-Anhalt in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–3
Moderieren, zuhören und berichten
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können sich moderierend an einem Gespräch beteiligen und Beiträge anderer weiterführen
2SuS können Sprech- und Gesprächsabsichten in Hörtexten beschreiben und einschätzen
3SuS können einen Redebeitrag für andere nachvollziehbar aufbauen
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Ein Gespräch moderieren
Lernziele
1SuS können ein Klassengespräch moderieren und Beiträge thematisch passend weiterführen
Methoden
Klassenrat mit Moderationsrolle
Beobachtungsauftrag in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Sprech- und Gesprächsabsichten beschreiben
Lernziele
1SuS können in einem Hörtext die zentrale Aussage und die Absicht der sprechenden Person beschreiben
2SuS können einschätzen, ob die Absicht erreicht wurde
Methoden
Hörtext mit Auswertungsbogen
Diskussion im Plenum
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Redebeiträge nachvollziehbar aufbauen
Lernziele
1SuS können einen Beitrag mit Einstieg, Hauptteil und Schluss aufbauen und frei sprechen
Methoden
Redeplan in Partnerarbeit
Sprechrunde im Plenum
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
W4–7
Lesen: Tempo, Strategien und Gesamtverständnis
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können textuelle Lesehilfen wie Zwischenüberschriften und Abbildungen beim Lesen nutzen
2SuS können überfliegend, kursorisch und selektiv lesen und Informationen gezielt finden
3SuS können ein Gesamtverständnis aufbauen und zentrale Aussagen wiedergeben
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Textuelle Lesehilfen nutzen
Lernziele
1SuS können sich mit Überschriften, Absätzen und Abbildungen in einem längeren Text orientieren
Methoden
Textvorschau in Partnerarbeit
Stille Lesezeit in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Basale Lesefertigkeiten - flüssig und gestaltend lesen
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Überfliegendes und selektives Lesen
Lernziele
1SuS können einen Text überfliegen und danach gezielt die gesuchte Angabe finden
Methoden
Suchaufträge mit Zeitmessung
Vergleich in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Schlussfolgerungen aus Texten ziehen
Lernziele
1SuS können aus mehreren Textstellen eine nicht ausdrücklich genannte Information erschließen
2SuS können ihre Schlussfolgerung am Text belegen
Methoden
Belegsuche in Partnerarbeit
Auswertung im Plenum
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Ein Gesamtverständnis aufbauen
Lernziele
1SuS können einen längeren Text in drei bis vier zentralen Aussagen zusammenfassen
Methoden
Zusammenfassungsgerüst in Einzelarbeit
Abgleich mit dem Leseziel im Plenum
Kompetenzbezug
Leseverstehen - Lesestrategien entwickeln und Textverständnis sichern
W8–11
Rechtschreibung sichern
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können häufig vorkommende unsystematische Wörter und Fremdwörter richtig schreiben
2SuS können in einem Nachschlagewerk und mit digitalen Rechtschreibhilfen arbeiten
3SuS können Sätze und Texte auf Richtigkeit prüfen und korrigieren
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Fremdwörter und unsystematische Wörter
Lernziele
1SuS können fünfzehn häufige Merk- und Fremdwörter richtig schreiben und sich Merkhilfen bilden
Methoden
Wörterkartei in Einzelarbeit
Übungspartnerschaft mit Kontrollblatt
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Nachschlagen und korrigieren
Lernziele
1SuS können ein Wort im Nachschlagewerk auffinden
2SuS können einen eigenen Text mit einer Korrekturschrittfolge überarbeiten
Methoden
Nachschlagetraining an Stationen
Textkorrektur in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Wörtliche Rede und Zeichensetzung
Lernziele
1SuS können Redezeichen, Doppelpunkt und Komma bei der wörtlichen Rede sicher setzen
Methoden
Dialogtexte in Partnerarbeit
Tafelarbeit im Plenum
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Die eigene Handschrift und die Tastatur
Lernziele
1SuS können flüssig in einer leserlichen eigenen Handschrift schreiben und sich auf der Tastatur orientieren
Methoden
Schreibtraining in Einzelarbeit
Tastaturübung am Gerät in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W12–15
Texte für Leserinnen und Leser schreiben
W12
Erklärende Texte verfassen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte verfassen
W13
Einladen, auffordern, Regeln formulieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte verfassen
W14
Textentwurf, Überarbeitung, Endfassung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte verfassen
W15
Digital überarbeiten und gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W16–20
Sprachliche Strukturen untersuchen
W16
Wortbildung: Ableitung und Zusammensetzung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W17
Wortarten und ihre Funktion im Satz
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W18
Zeitstufen und Zeitformen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W19
Satzglieder mit Sprachproben bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W20
Nachschlagen und Rechtschreibhilfen nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
W21–23
Gattungen und Medien
W21
Gattungen unterscheiden und zuordnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W22
Zeitung, Lexikon und Diagramm
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W23
Adaptionen: vom Buch zum Film
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Textwissen verfügen
W24–27
Literarische Texte deuten und gestalten
W24
Handlungslogik und Aufbau untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W25
Bezüge zwischen Texten herstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W26
Ein eigenes mediales Produkt gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W27
Digitale Formate prüfen und Urheberschaft achten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
W28–30
Sprache und Vielfalt untersuchen
W28
Sprachregister und ihre Wirkung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W29
Kommunikation im Digitalen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W30
Sprachen vergleichen und Mehrsprachigkeit
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Verständigung und sprachliche Vielfalt untersuchen
W31–33
Recherchieren, prüfen und vorstellen
W31
Informationsangebote vergleichen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W32
Verlässlichkeit einschätzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W33
Kinderliteratur adressatengerecht vorstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W34–36
Hören, deuten und aufführen
W34
Paraverbale und nonverbale Äußerungen deuten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Verstehend zuhören
W35
Strategien nach dem Zuhören
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Verstehend zuhören
W36
Eine szenische Lesung gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W37–38
Rückblick und Ausblick
W37
Einen freien Beitrag vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zu anderen sprechen
W38
Über Lernwege sprechen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Mit anderen sprechen
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen-Anhalt für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Fachlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), Stand: 01.08.2026 (so wörtlich auf der Titelseite und in der Fußzeile jeder Seite des 32-seitigen Dokuments, Lizenz CC BY-SA 4.0). Amtliche Datei auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt: FLP_GS_Deutsch_LT_01082026.pdf. Diese überarbeitete Fassung wurde zum 01.08.2026 in allen Schuljahrgängen der Grundschule sowie der zielgleichen Förderschulen in Kraft gesetzt und löst die Fassung mit Stand 01.08.2019 ab. (Quelle in Sachsen-Anhalt)
Der Fachlehrplan Deutsch Grundschule beschreibt die zu erwerbenden Kompetenzen nur zweistufig: einmal für die Schuleingangsphase und einmal für die Schuljahrgänge 3 und 4. Was davon in Klasse 3 und was in Klasse 4 bearbeitet wird, ist deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Fachlehrplans – erst die Pläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen decken die 14 Kompetenzschwerpunkte dieser Stufe in ihrem vollen Gewicht ab. Grundlage ist die überarbeitete Fassung mit Stand 01.08.2026: Sie gilt seit dem 01.08.2026 in allen vier Schuljahrgängen gleichzeitig und wurde ausdrücklich nicht aufwachsend nach Jahrgang eingeführt; sie löst die Fassung vom 01.08.2019 ab.
Die amtliche Stundentafel (Unterrichtsorganisation an den Grundschulen, RdErl. des MB vom 20. Mai 2017-23-84003 inklusive Änderung vom 2. Mai 2023, Abschnitt 3) weist für Deutsch keinen eigenen Wert aus: Deutsch, Sachunterricht und Mathematik stehen dort in einer einzigen gemeinsamen Zelle mit einer Bandbreite von 16 bis 17 Wochenstunden für den Schuljahrgang 4 (15 bis 16 in der Schuleingangsphase), und Abschnitt 3.1 stellt wörtlich fest: „Die Schule entscheidet in eigener Verantwortung, wie die vorgegebenen Bandbreiten in Anspruch genommen werden.“ Die hier angesetzten sechs Deutschstunden je Woche sind deshalb eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe der Stundentafel; sie fügen sich zusammen mit fünf Stunden Mathematik und fünf Stunden Sachunterricht in den unteren Rand der Bandbreite (16 Wochenstunden) ein. Bei 38 Unterrichtswochen zu je 45 Minuten ergeben sich daraus 228 Jahresstunden. Wer an der eigenen Schule anders aufteilt, verschiebt die Wochenzahlen entsprechend.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.