Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Thüringen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Thüringen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Sprechen und Erzählen – Dialogisches Sprechen
Sprechen
Lernziele des Blocks
1SuS können in Gesprächen aufeinander eingehen und sich sachbezogen äußern
2SuS können ihre Meinung begründet vertreten und andere Standpunkte respektieren
3SuS können Gesprächsregeln anwenden und einhalten
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächsregeln kennenlernen und anwenden
Lernziele
1SuS können Gesprächsregeln benennen und in Partnerarbeit anwenden
Methoden
Partnerarbeit
Unterrichtsgespräch
Kompetenzbezug
Dialogisches Sprechen
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Eigene Meinung begründen
Lernziele
1SuS können ihre Meinung zu einem Thema begründet formulieren
Methoden
Gruppengespräch
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Dialogisches Sprechen
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Auf Gesprächsbeiträge anderer eingehen
Lernziele
1SuS können auf Beiträge anderer sachbezogen reagieren und anknüpfen
Methoden
Rollenspiel
Gruppengespräch
Kompetenzbezug
Dialogisches Sprechen
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Verschiedene Standpunkte diskutieren
Lernziele
1SuS können verschiedene Standpunkte respektvoll diskutieren
Methoden
Diskussion
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Dialogisches Sprechen
W5–7
Zuhören und Verstehen – Hör-/Hör-Sehverstehen
Hör-/Hör-Sehverstehen
Lernziele des Blocks
1SuS können gezielt Informationen aus Hörtexten entnehmen
2SuS können gesprochene Texte verstehen und wiedergeben
3SuS können beim Zuhören Verstehensstrategien anwenden
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Gezielt Informationen aus Hörtexten entnehmen
Lernziele
1SuS können wichtige Informationen aus einem Hörtext herausfiltern
Methoden
Hörtext mit Arbeitsblatt
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Hör-/Hör-Sehverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in Teilbereiche gegliedert)
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Hörtexte verstehen und wiedergeben
Lernziele
1SuS können den Inhalt eines Hörtextes in eigenen Worten wiedergeben
Methoden
Hörtext
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Hör-/Hör-Sehverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in Teilbereiche gegliedert)
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Verstehensstrategien beim Zuhören nutzen
Lernziele
1SuS können Verstehensstrategien gezielt einsetzen
Methoden
Hörübung
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Hör-/Hör-Sehverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in Teilbereiche gegliedert)
W8–10
Texte lesen und verstehen – Leseverstehen
Leseverstehen
Lernziele des Blocks
1SuS können altersgemäße Texte sinnerfassend lesen
2SuS können Informationen aus Texten entnehmen und verarbeiten
3SuS können Lesestrategien anwenden
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Sinnerfassendes Lesen üben
Lernziele
1SuS können Texte sinnerfassend lesen und Fragen dazu beantworten
Methoden
Leseübung
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Informationen aus Texten entnehmen
Lernziele
1SuS können gezielt Informationen aus Texten heraussuchen
Methoden
Textarbeit
Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Lesestrategien kennenlernen und anwenden
Lernziele
1SuS können verschiedene Lesestrategien bewusst einsetzen
Methoden
Lesestrategietraining
Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Leseverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W11–13
Texte verfassen – Schreiben
W11
Texte planen und verfassen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Schreiben (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W12
Eigene Texte überarbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Schreiben (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W13
Verschiedene Textformen kennenlernen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Schreiben (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W14–16
Sprache untersuchen – Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren
W14
Sprachliche Strukturen erkennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W15
Über Sprache nachdenken
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W16
Sprachliche Mittel bewusst einsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W17–20
Vortragen und Präsentieren – Monologisches Sprechen
W17
Sachverhalte strukturiert vortragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Monologisches Sprechen
W18
Sprechweise und Körpersprache einsetzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Monologisches Sprechen
W19
Präsentationen vorbereiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Monologisches Sprechen
W20
Präsentationen durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Monologisches Sprechen
W21–22
Wiederholung und Vertiefung Leseverstehen
W21
Anspruchsvolle Texte erschließen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leseverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W22
Textsorten unterscheiden und verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leseverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W23–24
Wiederholung und Vertiefung Schreiben
W23
Verschiedene Schreibformen anwenden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Schreiben (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W24
Texte überarbeiten und Rechtschreibung sichern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Schreiben (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W25–26
Wiederholung und Vertiefung Hör-/Hör-Sehverstehen
W25
Komplexere Hörtexte verstehen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Hör-/Hör-Sehverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in Teilbereiche gegliedert)
W26
Hör-Seh-Texte verstehen und auswerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Hör-/Hör-Sehverstehen (Gesamtdarstellung, im Original nicht in Teilbereiche gegliedert)
W27–28
Sprechen und Zuhören kombiniert – Dialogisches und Monologisches Sprechen
W27
In verschiedenen Gesprächssituationen handeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Dialogisches Sprechen
W28
Feedback geben und annehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Monologisches Sprechen
W29–30
Wiederholung und Vertiefung Sprache untersuchen
W29
Sprachliche Phänomene untersuchen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W30
Sprachwissen anwenden und vertiefen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren (Gesamtdarstellung, im Original nicht in benannte Teilbereiche gegliedert)
W31–38
Abschluss und Jahresrückblick – Alle Bereiche integriert
W31
Lernfortschritte reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Dialogisches Sprechen
W32
Lieblingsbücher vorstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Monologisches Sprechen
W33
Projektarbeit planen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Dialogisches Sprechen
W34
Projektarbeit durchführen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Dialogisches Sprechen
W35
Projektergebnisse präsentieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Partnerarbeit
Monologisches Sprechen
W36
Stärken und Entwicklungsfelder benennen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Stationenlernen
Dialogisches Sprechen
W37
Ausblick auf Klasse 5
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Dialogisches Sprechen
W38
Abschluss des Schuljahres
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Monologisches Sprechen
Ab Woche 11 geht der Plan weiter
Noch 28 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Thüringen für Deutsch vorsieht:
Hör-/Hör-SehverstehenSprechenLeseverstehenSchreibenÜber Sprache, Sprachverwendung und Sprachenlernen reflektieren
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Lehrplan für die Grundschule und für die Förderschule mit dem Bildungsgang der Grundschule, Deutsch, 2010 (22 PDF-Seiten). Mediendatensatz-Nummer 13946, Dateiname „lp_gs_D_2010_2012.pdf“. (Quelle in Thüringen)
Für Klasse 4 gilt in diesem Schuljahr eine andere Lehrplanfassung als für Klasse 3; der neue Lehrplan wächst jahrgangsweise auf. Dieser Plan deckt die Kompetenzen deshalb innerhalb des Schuljahres ab und rechnet nichts der Partnerklasse zu.
Die Stundentafel weist diesem Fach keinen eigenen Wert zu, sondern nennt für 2 Fächer gemeinsam (deutsch, mathematik) eine Bandbreite von 11 bis 12 Wochenstunden. Wie viel davon auf dieses Fach entfällt, entscheidet die Schule; dieser Plan teilt gleichmäßig und setzt 6 Wochenstunden in Klasse 4 an.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 04.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.