Wie viele Wochenstunden hat Deutsch in der Klasse 4 in Nordrhein-Westfalen?

Der Stoffverteilungsplan Deutsch für die 4. Klasse in Nordrhein-Westfalen ist auf 6 Wochenstunden über 38 Schulwochen ausgelegt (insgesamt rund 228 Unterrichtsstunden).

Nordrhein-Westfalen · Deutsch · Klasse 4

Stoffverteilungsplan Deutsch, Klasse 4 — Nordrhein-Westfalen

Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Nordrhein-Westfalen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.

Std./Woche

Schulwochen

Themenblöcke

≈228

Stunden gesamt

Stoffverteilungsplan im Überblick

Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Nordrhein-Westfalen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.

Woche

Thema & Inhalte

Lernziele

Methoden

Kompetenzbezug

W1–4

Diskutieren, schlichten und gezielt zuhören

Sprechen und Zuhören

Lernziele des Blocks

SuS können sich ergebnisorientiert an einer Diskussion beteiligen und am Ende den inhaltlichen Ertrag bewerten

SuS können in einem Streitschlichtungsgespräch die Perspektive der anderen Seite wiedergeben und eigene Gefühle beschreiben

SuS können die Auswahl einer Zuhörstrategie begründen und bei Nicht-Verstehen gezielt nachfragen

SuS können gehörte Informationen mit einer Strukturhilfe ordnen und den Hörtext zusammenfassen

WocheW16 Std.

Thema & Inhalte

Diskutieren mit Ergebnis

Lernziele

SuS können in einer Diskussion einen Beitrag einbringen, der an das Gesagte anknüpft und ihn begründen

Methoden

Diskussionsrunde mit Rollenkarten

Auswertung mit Ertragsraster im Plenum

Kompetenzbezug

Mit anderen sprechen

WocheW26 Std.

Thema & Inhalte

Streit schlichten

Lernziele

SuS können in einem Schlichtungsgespräch die Sicht beider Seiten wiedergeben

SuS können eigene Gefühle in Ich-Sätzen beschreiben

Methoden

Rollenspiel im Dreierteam mit Schlichterrolle

Reflexionsgespräch im Sitzkreis

Kompetenzbezug

Mit anderen sprechen

WocheW36 Std.

Thema & Inhalte

Zuhörstrategien bewusst wählen

Lernziele

SuS können vor einem Hörtext eine passende Zuhörstrategie wählen und ihre Wahl begründen

Methoden

Strategiekarten-Auswahl in Partnerarbeit

Hörauftrag mit Skizze und Nachfragerunde

Kompetenzbezug

Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören

WocheW46 Std.

Thema & Inhalte

Gehörtes ordnen und zusammenfassen

Lernziele

SuS können beim Hören Notizen anlegen und sie mit einer Strukturhilfe ordnen

SuS können den Hörtext anhand ihrer Notizen in fünf Sätzen zusammenfassen

Methoden

Hörtext mit Notizraster

Zusammenfassung im Zuhör-Tandem

Kompetenzbezug

Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören

W5–7

Komplexe Texte flüssig lesen und verstehen

Lesen – mit Texten und Medien umgehen

Lernziele des Blocks

SuS können auch komplexere Texte flüssig und sinngestaltend lesen und sich im Lautlese-Tandem gegenseitig unterstützen

SuS können Einzelinformationen aus mehreren Textabschnitten verknüpfen und daraus eine Aussage ableiten

SuS können ein Gesamtverständnis des Textes formulieren und ihre Position zum Text begründen

WocheW56 Std.

Thema & Inhalte

Flüssig lesen im Tandem

Lernziele

SuS können einen längeren Text im Lautlese-Tandem flüssig lesen und ihre Lesezeit steigern

Methoden

Lautlese-Tandem mit Lesezeittabelle

Chorlesen in Kleingruppen

Kompetenzbezug

Über Lesefähigkeiten verfügen

WocheW66 Std.

Thema & Inhalte

Einzelinformationen verknüpfen

Lernziele

SuS können Einzelinformationen aus zwei Textabschnitten aufeinander beziehen und daraus eine Aussage ableiten

Methoden

Textpuzzle in Gruppenarbeit

Verknüpfungsfragen im Lesegespräch

Kompetenzbezug

Über Lesefähigkeiten verfügen

WocheW76 Std.

Thema & Inhalte

Gesamtverständnis und eigene Position

Lernziele

SuS können den Text als Ganzes in drei Sätzen zusammenfassen

SuS können ihre Position zum Text und seinen Aussagen mit zwei Textstellen begründen

Methoden

Zusammenfassung in Einzelarbeit mit Abgleich im Plenum

Stellungnahme im Lesegespräch

Kompetenzbezug

Über Lesefähigkeiten verfügen

W8–10

Schreibkonferenz: planen, verfassen, überarbeiten

Schreiben

Lernziele des Blocks

SuS können Schreibziel, Adressatenkreis und Textsorte vor dem Schreiben klären und in Planungsnotizen festhalten

SuS können einen Text strategiegeleitet verfassen und die Auswahl ihrer Schreibstrategie begründen

SuS können in einer Schreibkonferenz die Wirkung eines Textentwurfs anhand von Kriterien beraten

SuS können ihren Text hinsichtlich Inhalt, Wirkung und sprachformaler Korrektheit überarbeiten

WocheW86 Std.

Thema & Inhalte

Ideen finden, Schreibziel und Adressaten klären

Lernziele

SuS können aus Modelltexten sprachliche Muster für den eigenen Text herausschreiben

SuS können Schreibziel, Adressatenkreis und Textsorte in Planungsnotizen festhalten

Methoden

Modelltextanalyse in Partnerarbeit

Planungsbogen in Einzelarbeit

Kompetenzbezug

Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen

WocheW96 Std.

Thema & Inhalte

Den Text strategiegeleitet verfassen

Lernziele

SuS können ihren Text nach den Planungsnotizen schreiben und die Auswahl ihrer Schreibstrategie begründen

Methoden

Stille Schreibzeit mit Wortspeicher

Zwischenstopp mit Schreibpartner

Kompetenzbezug

Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen

WocheW106 Std.

Thema & Inhalte

Schreibkonferenz und Überarbeitung

Lernziele

SuS können einem Textentwurf anhand von drei Schreibkriterien eine begründete Rückmeldung geben

SuS können ihren Text hinsichtlich Inhalt, Wirkung und sprachformaler Korrektheit überarbeiten

Methoden

Schreibkonferenz in Vierergruppen

Überarbeitungslauf mit Farbstiften

Kompetenzbezug

Schreibstrategien nutzen und Texte verfassen

W11–13

Verbundene Handschrift und digitales Gestalten

W11

Flüssig und lesbar in verbundener Handschrift

Über Schreibfertigkeiten verfügen

W12

Schreibtempo und Lesbarkeit prüfen

Über Schreibfertigkeiten verfügen

W13

Am Gerät schreiben und gestalten

Über Schreibfertigkeiten verfügen

W14–16

Zeitstufen, Satzglieder und Sprachproben

W14

Zeitstufen im Text

An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

W15

Satzglieder, Subjekt und Satzkern

An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

W16

Sprachproben anwenden

An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

W17–20

Ganzschrift lesen – Lesarten vergleichen

W17

Textarten unterscheiden und Bücher auswählen

Über Leseerfahrungen verfügen

W18

Erzählerische Elemente und Lesarten

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

W19

Sinnabschnitte gliedern und zusammenfassen

Lesestrategien nutzen

W20

Nichtverstehen erklären und Strategien begründen

Lesestrategien nutzen

W21–25

Standpunkt vertreten, szenisch spielen und einander zuhören

W21

Standpunkt und Begründung

Vor anderen sprechen

W22

Szenisch spielen

Vor anderen sprechen

W23

Lernergebnisse vortragen

Vor anderen sprechen

W24

Kooperativ arbeiten und den Ertrag bewerten

Mit anderen sprechen

W25

Nachfragen, die weiterhelfen

Zuhörstrategien nutzen und verstehend zuhören

W26–28

Sprache wirkt – Verständigung untersuchen

W26

Wie Sprache wirkt

Sprachliche Verständigung erforschen

W27

Nachricht oder Brief?

Sprachliche Verständigung erforschen

W28

Wertschätzend formulieren

Sprachliche Verständigung erforschen

W29–31

Rechtschreibung sichern – Wörterbuch und digitale Hilfen

W29

Strategien bewusst wählen

Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben

W30

Zweifelsfälle klären

Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben

W31

Groß- und Kleinschreibung, Wortbildung und Zeichensetzung

Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben

W32–35

Sachtexte prüfen, ordnen und präsentieren

W32

Wozu ein Sachtext geschrieben ist

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

W33

Digital recherchieren und Informationen nutzen

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

W34

Quellen prüfen und Öffentlichkeit einschätzen

Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen

W35

Das Medienprodukt gestalten und präsentieren

Inhalte präsentieren

W36–38

Sprachen vergleichen: Dialekt, Fremdwörter, Bildungssprache

W36

Dialekte und Sprachen der Klasse

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

W37

Fremdwörter klären und verwenden

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

W38

Alltagssprache und Bildungssprache

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

Ab Woche 11 geht der Plan weiter

Noch 28 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.

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Gesamt: 38 Wochen · 228 Stunden

Bereiche in Nordrhein-Westfalen

Der Plan ist entlang der Bereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Nordrhein-Westfalen für Deutsch vorsieht:

Sprechen und ZuhörenSchreibenLesen – mit Texten und Medien umgehenSprache und Sprachgebrauch untersuchen

Grundlage dieses Plans

Lehrplan: Lehrplan für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen – Fach Deutsch (Auszug aus Heft 2012 der Schriftenreihe Schule in NRW, Sammelband: Lehrpläne Primarstufe, RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 01.07.2021 – 526-6.08.01.13-150096) (Quelle in Nordrhein-Westfalen)

Der Lehrplan erwartet die hier ausgewiesenen Kompetenzen erst zum Ende der Klasse 4; die Verteilung auf Klasse 3 und Klasse 4 ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans.

Die Stundentafel der Ausbildungsordnung Grundschule weist für Klasse 4 sechs Wochenstunden Deutsch aus; bei 38 Unterrichtswochen nach der nordrhein-westfälischen Ferienordnung 2026/27 (Unterricht vom 02.09.2026 bis 16.07.2027, abzüglich Ferien, Feiertage und drei beweglicher Ferientage) ergeben sich 228 Jahresstunden.

Am Lehrplandokument abgeglichen: 27.08.2026.

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Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.

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