Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse im Saarland, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 11 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
5
Std./Woche
38
Schulwochen
11
Themenblöcke
≈190
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse im Saarland in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Kompetenzbezug
W1–4
Argumentieren, appellieren und zuhören
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1SuS können in komplexen Gesprächssituationen angemessen und verständlich handeln
2SuS können situationsangemessen argumentieren und appellieren
3SuS können Gehörtes reflektieren und Schlussfolgerungen begründen
WocheW15 Std.
Thema & Inhalte
Gesprächssituationen meistern
Lernziele
1SuS können in einer komplexeren Gesprächssituation angemessen und verständlich interagieren
Methoden
Gesprächskreis mit Beobachtungsauftrag
Rollenspiel in Kleingruppen
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW25 Std.
Thema & Inhalte
Kinderkonferenz: Meinungen aushalten
Lernziele
1SuS können in der Kinderkonferenz einen Standpunkt vertreten und Meinungstoleranz zeigen
2SuS können ihren Lernweg mit den Basisbegriffen Argument und Redebeitrag beschreiben
Methoden
Kinderkonferenz mit Rollenkarten
Positionslinie im Plenum
Kompetenzbezug
Mit anderen sprechen
WocheW35 Std.
Thema & Inhalte
Argumentieren und appellieren
Lernziele
1SuS können zu einem Thema argumentieren und einen Appell formulieren
2SuS können non- und paraverbale Mittel differenziert einsetzen
Methoden
Streitgespräch in Kleingruppen
Appellplakat in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Zu anderen sprechen
WocheW45 Std.
Thema & Inhalte
Gehörtes reflektieren
Lernziele
1SuS können einen komplexen Hörauftrag fokussieren, Aussagen überprüfen und ihr Ergebnis begründen
Methoden
Hörbeitrag mit Notizraster
Auswertungsgespräch in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Verstehend zuhören
W5–7
Leseflüssigkeit und Lesestrategien vertiefen
Lesen
Lernziele des Blocks
1SuS können auch ungeübte Texte betont vorlesen
2SuS können komplexe Wörter automatisiert lesen
3SuS können ihren Leseprozess selbst steuern und bewerten
WocheW55 Std.
Thema & Inhalte
Ungeübte Texte betont vorlesen
Lernziele
1SuS können einen ungeübten Text in angemessenem Tempo und betont vorlesen
Methoden
Vorleserunde in Kleingruppen
Lesetandem mit Rückmeldekarte
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW65 Std.
Thema & Inhalte
Komplexe Wörter sicher lesen
Lernziele
1SuS können komplexe Wörter über Morpheme und Silben automatisiert lesen und Lesefehler selbst korrigieren
Methoden
Wortbausteine markieren in Einzelarbeit
Blitzlesetraining in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Flüssig lesen
WocheW75 Std.
Thema & Inhalte
Den eigenen Leseprozess steuern
Lernziele
1SuS können Texte zum Leseziel auswählen, gliedern und den eigenen Leseprozess bewerten
2SuS können Textinhalte grafisch umsetzen
Methoden
Strategieprotokoll in Einzelarbeit
Textgliederung in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Lesestrategien nutzen
W8–10
Rechtschreibung sichern
Schreiben
Lernziele des Blocks
1SuS können Schreibungen mit den Grundprinzipien der Rechtschreibung begründen
2SuS können Komma, Punkt, Ausrufe- und Fragezeichen sowie die Redezeichen korrekt setzen
3SuS können Korrekturtechniken und Rechtschreibhilfen sicher nutzen
WocheW85 Std.
Thema & Inhalte
Strategien sicher anwenden
Lernziele
1SuS können Schreibungen durch Verlängern, Ableiten und Zerlegen in Wortbausteine begründen
Methoden
Begründungskarten in Partnerarbeit
Wortfamilienarbeit in Gruppen
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
WocheW95 Std.
Thema & Inhalte
Komma und Redezeichen setzen
Lernziele
1SuS können das Komma in Aufzählungen setzen und die wörtliche Rede korrekt schreiben
Methoden
Satzwerkstatt in Partnerarbeit
Dialogschreiben in Einzelarbeit
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
WocheW105 Std.
Thema & Inhalte
Fehleraufmerksamkeit und Hilfen
Lernziele
1SuS können eigene Texte mit einer Korrekturtechnik systematisch überprüfen
2SuS können analoge und digitale Rechtschreibhilfen gezielt nutzen
Methoden
Korrekturlauf in Einzelarbeit
Nachschlagestation in Partnerarbeit
Kompetenzbezug
Orthografisch schreiben
W11–14
Sätze, Fälle und Zeitformen untersuchen
W11
Präpositionen, Konjunktionen, Hilfsverben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W12
Satzglieder mit Proben bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W13
Die vier Fälle und der Imperativ
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W14
Satzreihe, Satzgefüge und erste Kommaregeln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Sprachliche Strukturen und Begriffe
W15–17
Texte prüfen, bewerten und darstellen
W15
Texte prüfen und bewerten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Leseverstehen
W16
Texte vergleichen und ergänzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Leseverstehen
W17
Eine Ganzschrift selbstständig lesen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Leseverstehen
W18–20
Textsorten sicher unterscheiden
W18
Kreative Texte unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Über Textwissen verfügen
W19
Pragmatische Texte unterscheiden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Über Textwissen verfügen
W20
Hörspiel, Film und Hypertext
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Textwissen verfügen
W21–24
Texte planen und formulieren
W21
Kriterien und Schreibplan
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte planen und strukturieren
W22
Wortfelder und Strukturierungshilfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte planen und strukturieren
W23
Die eigene Meinung schriftlich begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Texte formulieren
W24
Beschreiben und protokollieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Texte formulieren
W25–27
Überarbeiten und veröffentlichen
W25
Kriterienorientiert reflektieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Texte überarbeiten
W26
Überarbeiten und die Änderung begründen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Texte überarbeiten
W27
Lineare und nicht-lineare Texte gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Über Schreibfertigkeiten verfügen
W28–31
Recherchieren und Medien beurteilen
W28
Komplexe Leseziele und Quellenwahl
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W29
Recherche zu Kinderrechten und Klima
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich im Medienangebot orientieren
W30
Digitale Angebote kritisch prüfen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Digitale Formate und Umgebungen
W31
Verhalten in digitalen Räumen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Digitale Formate und Umgebungen
W32–34
Sprachhandeln und Sprachenvielfalt
W32
Sprachhandlungen planen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Formen der sprachlichen Verständigung
W33
Gesprochen und geschrieben, Redewendungen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Formen der sprachlichen Verständigung
W34
Sprachliche Vielfalt analysieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verschiedene Sprachen
W35–38
Präsentieren, vortragen und Gedichte
W35
Beiträge digital vorbereiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Zu anderen sprechen
W36
Präsentieren und Rückmeldung nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Zu anderen sprechen
W37
Drei Gedichte und ein Vortrag
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Vor anderen sprechen
W38
Zuhören und begründet Stellung nehmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Verstehend zuhören
Ab Woche 11 geht der Plan weiter
Noch 28 Wochen in 8 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Kompetenzbereiche aufgebaut, die der Lehrplan im Saarland für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Kernlehrplan Deutsch Grundschule, herausgegeben vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes. Titelseite wörtlich: „Deutsch / Kernlehrplan / Grundschule / 2026“; der saarländische Bildungsserver führt genau diese Fassung als „Kernlehrplan Deutsch Grundschule (ab 01.08.2026)“, abgelegt unter dem Dateinamen „GS_Kernlehrplan_Deutsch_2025.pdf“. (Quelle im Saarland)
Der Kernlehrplan formuliert seine verbindlichen Kompetenzen nur gemeinsam für die Klassenstufen 3 und 4; die Verteilung auf das dritte und das vierte Schuljahr ist eine fachliche Setzung dieses Plans und keine Vorgabe des Lehrplans, erst die Jahrespläne für Klasse 3 und Klasse 4 zusammen decken alle dort genannten Kompetenzen ab.
Die Stundentafel der „Verordnung - Schulordnung - über die Grundschule der Zukunft“ (§ 2, Fassung vom 04.08.2014) weist Deutsch in der Tabelle für die Klassenstufen 3 und 4 mit fünf Unterrichtsstunden pro Woche aus; die Spalte ist mit „Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche“ überschrieben und nennt daneben eine wöchentliche Gesamtstundenzahl von 26 Stunden, der Wert gilt also je Schuljahr und ist keine über zwei Jahre zu teilende Summe. Dieser Plan setzt deshalb fünf Wochenstunden an, was bei 38 Unterrichtswochen 190 Jahresstunden ergibt; dass die Tabelle nur einmal für beide Klassenstufen gilt, ist eine Setzung der Verordnung und keine Aufteilung dieses Plans. § 2 Abs. 2 Nr. 1 bezeichnet die Stundenvorgaben ausdrücklich als Orientierung.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.