Ein vollständiger Stoffverteilungsplan für Deutsch in der 4. Klasse in Sachsen, aufgebaut am Lehrplan des Landes: 12 Themenblöcke über 38 Schulwochen, wochenweise gegliedert. Die ersten acht Wochen siehst du kostenfrei.
6
Std./Woche
38
Schulwochen
12
Themenblöcke
≈228
Stunden gesamt
Stoffverteilungsplan im Überblick
Die folgende Übersicht zeigt die Themenblöcke für Deutsch in der 4. Klasse in Sachsen in der empfohlenen Reihenfolge über das Schuljahr. Jeder Block ist einem Wochenfenster zugeordnet und Woche für Woche in Themen, Lernziele und Methoden heruntergebrochen — dieselbe Ansicht wie im Planer.
Woche
Thema & Inhalte
Lernziele
Methoden
Lehrplanbezug
W1–3
Gespräche führen und begründet zurückmelden
Sprechen und Zuhören
Lernziele des Blocks
1Die Kinder verfolgen in Diskussionen und Interviews ein kommunikatives Ziel
2Die Kinder folgen einem Gesprächsprozess konzentriert und beurteilen Aussagen begründet
3Die Kinder appellieren und argumentieren verständlich und nachvollziehbar
WocheW16 Std.
Thema & Inhalte
Diskutieren, interviewen, schlichten
Lernziele
1Die Kinder führen ein Interview oder eine Diskussion und halten dabei das vereinbarte Gesprächsziel ein
Methoden
Interview in Partnerarbeit
Diskussionsrunde mit Beobachtungsauftrag
Lehrplanbezug
Beherrschen von Formen und Regeln des Miteinandersprechens
WocheW26 Std.
Thema & Inhalte
Konzentriert zuhören und beurteilen
Lernziele
1Die Kinder erfassen Gehörtes in Aussage, Absicht und Struktur
2Die Kinder beurteilen eine Aussage zum Gehörten und begründen ihr Urteil
Methoden
Hörtext mit Strukturskizze
Rückmelderunde im Sitzkreis
Lehrplanbezug
Beherrschen des Wissens über das verstehende Zuhören
WocheW36 Std.
Thema & Inhalte
Überzeugend appellieren
Lernziele
1Die Kinder tragen ein Anliegen so vor, dass die Zuhörenden es nachvollziehen können
Methoden
Appellrunde im Plenum
Formulierungswerkstatt in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Beherrschen von Formen des situations- und adressatengerechten Kommunizierens
W4–7
Schreiben und Rechtschreiben sichern
Schreiben
Lernziele des Blocks
1Die Kinder schreiben eine flüssige, leserliche Handschrift in angemessenem Tempo
2Die Kinder wenden die rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten der Grundschulzeit sicher an
3Die Kinder klären unsichere Schreibungen selbstständig mit Strategien
WocheW46 Std.
Thema & Inhalte
Meine Handschrift
Lernziele
1Die Kinder schreiben einen längeren Text leserlich und flüssig und beurteilen ihre Schrift an Lesbarkeit und Flüssigkeit
Methoden
Schriftgespräch im Plenum
Zeitschreiben mit Selbstprüfung
Lehrplanbezug
Beherrschen von Schreibfertigkeiten
WocheW56 Std.
Thema & Inhalte
Wortebene und Satzebene sicher
Lernziele
1Die Kinder wenden die bekannten Regelmäßigkeiten auf neue Wörter an
2Die Kinder setzen den Bindestrich in Zusammensetzungen und Eigennamen richtig
Methoden
Wortforscherrunde an der Tafel
Sortierarbeit mit Wortkarten in Gruppen
Lehrplanbezug
Beherrschen rechtschriftlicher Regelmäßigkeiten
WocheW66 Std.
Thema & Inhalte
Strategien selbstständig wählen
Lernziele
1Die Kinder wählen für ein unsicheres Wort selbstständig eine passende Strategie und begründen ihre Wahl
Methoden
Strategieplakat als Nachschlagehilfe
Schreibpartnerschaft mit Strategieprotokoll
Lehrplanbezug
Beherrschen von Rechtschreibstrategien
WocheW76 Std.
Thema & Inhalte
Vokal, Konsonant, Bindestrich
Lernziele
1Die Kinder benennen Vokal, Konsonant und Bindestrich an eigenen Wörtern
Methoden
Begriffskartei im Plenum ergänzen
Wortanalyse in Partnerarbeit
Lehrplanbezug
Verwenden der Fachbegriffe: Vokal, Konsonant, Bindestrich
W8–11
Lesen: flüssig, strategisch, wertend
Lesen
Lernziele des Blocks
1Die Kinder lesen selbstbestimmt und nutzen passende Leseförderverfahren
2Die Kinder wenden bekannte und neue Lesestrategien auch bei digitalen Texten an
3Die Kinder bewerten sprachliche Mittel und geben eine begründete Einschätzung ab
WocheW86 Std.
Thema & Inhalte
Selbstbestimmt und ausdauernd lesen
Lernziele
1Die Kinder wählen ihren Lesestoff selbst und halten eine Lesezeit von zwanzig Minuten durch
Methoden
Vielleseverfahren in Einzelarbeit
Lautleseverfahren im Lesetandem
Lehrplanbezug
Anwenden der Lesefertigkeiten zum flüssigen Lesen
WocheW96 Std.
Thema & Inhalte
Bekannte Strategien anwenden
Lernziele
1Die Kinder wählen für einen unbekannten Text die passenden Lesestrategien und wenden sie selbstständig an
Methoden
Strategieübersicht im Plenum
Einzelarbeit mit Strategiekarten
Lehrplanbezug
Anwenden bekannter Strategien zum Leseverstehen
WocheW106 Std.
Thema & Inhalte
Digitale Texte erschließen
Lernziele
1Die Kinder nutzen Hyperlinks und Navigationsstrukturen zur Informationsgewinnung
2Die Kinder erfassen Sinnabschnitte und schreiben eine kurze Zusammenfassung
Methoden
Arbeit am Bildschirm in Partnerarbeit
Lesekonferenz in Kleingruppen
Lehrplanbezug
Kennen weiterer Strategien zum Leseverstehen
WocheW116 Std.
Thema & Inhalte
Zum Gelesenen Stellung nehmen
Lernziele
1Die Kinder bewerten die sprachlichen Mittel eines Textes und begründen ihre Einschätzung
Methoden
Bewertungsgespräch im Sitzkreis
Kriteriengeleitete Einzelarbeit
Lehrplanbezug
Sich positionieren zum Gelesenen
W12–14
Wortarten und Zeitformen vollenden
W12
Wortarten sicher bestimmen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen des Wissens über bekannte Wortarten
W13
Perfekt, Futur und Hilfsverben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen weiterer Merkmale von Wortarten
W14
Singular, Plural, Perfekt, Futur, Ergänzung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verwenden der Fachbegriffe: Singular, Plural, Perfekt, Futur, Ergänzung
W15–18
Rechtschreiben mit Arbeitstechniken
W15
Selbstständig üben und kontrollieren
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Anwenden von Arbeitstechniken
W16
Funktionswörter sicher schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen der Funktionswörter
W17
Merkwörter beherrschen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Beherrschen des Wissens über nicht regelgeleitete Schreibungen
W18
Das Wörterbuch sicher nutzen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Einzelarbeit
Beherrschen des Umgangs mit einem Rechtschreibwörterbuch
W19–21
Comic, Sage und Sachtext
W19
Comic, Sage, Schwank
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Kennen wesentlicher Merkmale weiterer Texte
W20
Bekannte Merkmale auf Neues übertragen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Übertragen des Wissens über wesentliche Merkmale ausgewählter Texte
W21
Absatz und Dialog
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Verwenden der Fachbegriffe: Absatz, Dialog
W22–24
Wortbildung, Wortschatz, Satzbau
W22
Wörter sicher bauen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen von bekannten Möglichkeiten der Wortbildung
W23
Treffende Wörter finden
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen von Formen der Wortschatzerweiterung
W24
Sätze um Ergänzungen erweitern
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Beherrschen der sprachlichen Strukturen in Sätzen
W25–27
Texte planen, formulieren, überarbeiten
W25
Planen mit Textfunktion und Adressat
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen des Wissens über das Planen und Strukturieren von Texten
W26
Einen Buchtipp schreiben
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen des Wissens über das Formulieren von Texten
W27
Sicher überarbeiten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Beherrschen des Wissens zur Überarbeitung eigener und fremder Texte
W28–30
Medien nutzen, prüfen, gestalten
W28
Mein Medientagebuch
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übertragen des Wissens über ein vielfältiges Medienangebot
W29
Informationen gezielt gewinnen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Kennen bekannter Formen der Informationsgewinnung
W30
Mediale Produkte gestalten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Übertragen des Wissens über digitale Formate und Umgebungen
W31–33
Sprache wirkt
W31
Sprache in der Werbung
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Übertragen des Wissens über sprachliche Verständigung als Form des Handelns
W32
Perspektiven wechseln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Übertragen des Wissens über mündliche und schriftliche Kommunikation
W33
Vielfalt der Sprachen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Übertragen des Wissens über sprachliche Vielfalt
W34–35
Lesen, deuten, präsentieren
W34
Fassungen vergleichen und deuten
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen von Möglichkeiten zur Erschließung und Nutzung unterschiedlicher Texte
W35
Texte vorstellen und darstellen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Beherrschen von Möglichkeiten des Präsentierens
W36–38
Auf dem Weg zur weiterführenden Schule
W36
Sicher und wirkungsvoll sprechen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Einzelarbeit
Beherrschen bekannter Ausdrucks- und Gestaltungsmittel beim Sprechen
W37
Wie wir miteinander reden wollen
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
3SuS reflektieren ihren Lernweg
Partnerarbeit
Sich positionieren zum Einhalten der Gesprächsregeln
W38
Frei vortragen mit Hilfsmitteln
1SuS erarbeiten die Inhalte der Woche schrittweise
2SuS wenden Gelerntes in neuen Aufgaben an
Stationenlernen
Beherrschen des Wissens über solistisches Sprechen
Ab Woche 12 geht der Plan weiter
Noch 27 Wochen in 9 Themenblöcken. Den vollständigen Plan schaltest du im Planer frei — einmalig 5,99 € oder im Abo.
Der Plan ist entlang der Lernbereiche aufgebaut, die der Lehrplan in Sachsen für Deutsch vorsieht:
Sprechen und ZuhörenSchreibenLesenSich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzenSprache und Sprachgebrauch untersuchen
Grundlage dieses Plans
Lehrplan: Lehrplan Grundschule Deutsch (Sächsisches Staatsministerium für Kultus; Teil Grundlagen und Teil Fachlehrplan Deutsch) (Quelle in Sachsen)
Der Fachlehrplan weist die Klassenstufen 3 und 4 getrennt aus; dieser Plan arbeitet 38 der 40 Lernziele der Klassenstufe 4 mit einer eigenen Woche ab. Die beiden übrigen, die Schreibung häufiger Inhaltswörter und das Kennen weiterer Kinderbücher, tragen im Lehrplan denselben Wortlaut wie in Klassenstufe 3, laufen in diesem Plan als durchgängige Übung mit und sind im Plan für Klasse 3 mit einer eigenen Woche ausgewiesen. Die Reihenfolge innerhalb des Schuljahres ist eine fachliche Setzung, denn der Lehrplan verzichtet ausdrücklich auf Zeitrichtwerte je Lernbereich.
Die Stundentafel für die Grundschule (Anlage 1a der VwV Stundentafeln) weist Deutsch in Klassenstufe 4 mit sechs Wochenstunden aus; bei 38 Unterrichtswochen ergeben sich daraus 228 Jahresstunden. Deutsch und Sachunterricht bilden dort einen Fächerblock von neun Wochenstunden, dessen Anteile laut Fußnote a epochal flexibel verwendet werden dürfen, solange die Zeitanteile jedes Faches innerhalb des Schuljahres gewahrt bleiben.
Am Lehrplandokument abgeglichen: 01.09.2026.
Diesen Plan anpassen & als PDF laden
Eigene Schwerpunkte setzen und die Ferien deines Bundeslands berücksichtigen: Die ersten acht Wochen sind kostenfrei, der vollständige Plan mit PDF- und Word-Export kostet einmalig 5,99 € oder steckt im Pro-Abo.